給與機(jī)會(huì)，收獲驚喜
————鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組同課異構(gòu)系列活動(dòng)二

　　關(guān)注人是新課程的核心理念。教師應(yīng)當(dāng)做到“目中有人”，給學(xué)生各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。事實(shí)上，教師給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，學(xué)生往往會(huì)還給教師一份意想不到的驚喜。3月24日，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組全體教師聽取了新教師林曉玲老師的一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，這是上周同課異構(gòu)活動(dòng)的延續(xù)。

　　“不要忘記孩子的天性是好動(dòng)的”，給學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口合作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的智慧將在匯報(bào)展示中流露出來，這永遠(yuǎn)是教學(xué)的真諦。走進(jìn)了奮發(fā)期，林老師能用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，得出新的教學(xué)方法，并在課前備課充足，學(xué)生的水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)學(xué)案，活動(dòng)豐富多彩，多種感官協(xié)同參與，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，能根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合“許市模式”進(jìn)行小組合作。在課上，教師把講臺(tái)讓給學(xué)生，促進(jìn)交流，重在運(yùn)用，教師適時(shí)介入，總結(jié)精簡(jiǎn)。其中對(duì)不同的三角形如何作高這較困難的問題，借用微課展示，讓學(xué)生更清晰。生活中找三角形、畫三角形、研究三角形，都圍繞“三角形”核心，溝通聯(lián)系，緩慢抽象。

　　課后，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組進(jìn)行精彩的評(píng)課，大家被四3班學(xué)生上臺(tái)那份自信心所震撼，原來學(xué)生主導(dǎo)的課堂那樣精彩。看到新教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了感悟。

　　這節(jié)課的映射效果是顯著的。聽課老師普遍反映這次展示的課水平高，一致表揚(yáng)林進(jìn)步很快，教學(xué)效果有明顯提高。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更加成熟、合理，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

　　細(xì)節(jié)注定成敗。科組長(zhǎng)鄧苑平老師提出建議：一方面是注意板書，注意課堂上師生的生成性資源。另一方面是用好課本資源，給老師減壓，也給孩子減壓。教師的提問不能跟著教案走，問題的設(shè)計(jì)意圖要明確，教師提問前必須心里有數(shù)，知道學(xué)生匯報(bào)的意圖。鎮(zhèn)南小學(xué)教導(dǎo)處主任區(qū)雪芳老師說：希望年輕老師在自己的教學(xué)多磨礪自己，利用空余時(shí)間多看書，提高自己的文化素養(yǎng)。更希望看到鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)老師在樸實(shí)的課堂教學(xué)中，能時(shí)時(shí)涌動(dòng)出靈性，在預(yù)設(shè)生成中看到智慧，在教學(xué)中“打磨”出自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式需要在不斷地學(xué)習(xí)中才能有前進(jìn)。課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，必定包含了教師創(chuàng)造性的智慧，鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)老師將在一次次的教研中有所感悟、有所創(chuàng)新。正是這些智慧的閃光，鎮(zhèn)南小學(xué)的課堂才更加精彩。