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行穩(wěn)致遠(yuǎn)，玉汝于成
——廣東省(中山市)鄭鳳姚名校長(zhǎng)工作室武漢學(xué)習(xí)系列報(bào)道三發(fā)布時(shí)間：2020-12-18 16:00     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　12月17日，武漢寒風(fēng)料峭，卻絲毫沒有削減廣東省（中山市）鄭鳳姚名校長(zhǎng)工作室成員的學(xué)習(xí)熱情。今天，是學(xué)員們?cè)谖錆h學(xué)習(xí)的第三天。工作室成員一行22人在華中師范大學(xué)教育學(xué)院杜時(shí)忠教授的帶領(lǐng)下，來(lái)到武漢長(zhǎng)春街小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受到楊紅校長(zhǎng)的熱情接待。通過(guò)參觀校園，聆聽匯報(bào)，互動(dòng)交流，學(xué)員們度過(guò)了充實(shí)而又有意義的一天。　　

　　視覺沖擊  拍案叫絕

　　走進(jìn)長(zhǎng)春街小學(xué)，學(xué)員們被潔凈雅致的校園環(huán)境深深吸引。巍然全新的回字形教學(xué)樓被火紅的月季層層點(diǎn)綴。學(xué)校倡導(dǎo)把建設(shè)空間還給學(xué)生，每一層樓的走廊都被利用起來(lái)，設(shè)計(jì)成了孩子們展示作品的平臺(tái)與獲取課外知識(shí)的寶庫(kù)；每一個(gè)不同主題不同風(fēng)格的特色長(zhǎng)廊滿滿都是孩子們的心血與創(chuàng)意；戲劇、科技、編程、紙飛機(jī)等，每一個(gè)功能室都透露出別樣的精彩；每個(gè)班級(jí)教室門口的電子班牌豐富的內(nèi)容，靈活的操作方式讓科技就在孩子身邊；獨(dú)具特色的“香櫞書院”更是孩子們第二個(gè)“家”——豐富的藏書，形態(tài)各異的舒適閱讀凳，特別的閱讀方式，都給了孩子們流連忘返的理由。長(zhǎng)春街小學(xué)的校園文化就是寫在校園天地間的一本大書——每一面墻壁、每一道樓梯、每一個(gè)走廊，以及校園的每一個(gè)角落，處處都充滿了靈氣。校園文化真正地物化為孩子們學(xué)習(xí)、生活的空間。行走在這樣的校園中，真是觀之悅目，讀之賞心，思之入神，詠之沁耳。

　　“長(zhǎng)春街小學(xué)的校園文化建設(shè)不僅僅是‘高大上’，更重要的是處處體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，滲透了全體教師、學(xué)生認(rèn)同的價(jià)值追求。”工作室成員一邊參觀一邊感慨。

　　理念先進(jìn) 乘風(fēng)破浪

　　參觀完校園后，楊紅校長(zhǎng)以“用大學(xué)精神，辦小學(xué)教育”為主題為做精彩匯報(bào)。楊紅校長(zhǎng)大力實(shí)施“適合教育”，“創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子的教育”的辦學(xué)理念，秉承“尚德?博雅”校訓(xùn)，通過(guò)實(shí)施“教師強(qiáng)校，科研興校，文化立校”的辦學(xué)策略，積極倡導(dǎo)“讓學(xué)生成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的最大受益者”的教師發(fā)展觀，營(yíng)造“大愛、大善、大智、大氣、大方”的師生文化，凝聚形成了“勤于奉獻(xiàn)，精于細(xì)節(jié)，成于創(chuàng)造”的學(xué)校精神。在她教育思想的引領(lǐng)下，長(zhǎng)春街小學(xué)整體辦學(xué)水平得到很大提升，教育教學(xué)取得了豐碩的成果，在現(xiàn)代化、國(guó)際化的發(fā)展之路上高歌猛進(jìn)。

　　種子課程  大千世界

　　楊紅校長(zhǎng)倡導(dǎo)“不要讓書本成為孩子們的整個(gè)世界，而要讓世界成為孩子們的書本”，構(gòu)建了長(zhǎng)春街小學(xué)的“種子課程”。種子課程涵蓋拓展型課程，體驗(yàn)型課程，社團(tuán)型課程，社會(huì)型課程。在多樣化“種子課程”的構(gòu)建中，力圖讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)展覽館，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)紅色基地，走進(jìn)軍營(yíng)，走進(jìn)社會(huì)，走向世界。在這一步一步的行走過(guò)程中，種子悄然生根發(fā)芽。

　　孩子劇團(tuán)  根植情懷

　　學(xué)校以“孩子劇團(tuán)”精神為主導(dǎo)，將培養(yǎng)大愛、大善、大智、大氣的學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校圍繞這一主題開展了一系列的教育活動(dòng)，通過(guò)找準(zhǔn)孩子基因，建設(shè)孩子場(chǎng)館，講好孩子故事，將家國(guó)情懷的培養(yǎng)融入日常教學(xué)和學(xué)生生活，將“小我”融入到歷史發(fā)展的“大我”之中，在社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)個(gè)性生命的價(jià)值和意義。愛國(guó)主義不再只留在言說(shuō)層面，而是變得落地有聲，春風(fēng)化雨般走進(jìn)孩子們的心里。

　　課堂研究  觀念刷新

　　楊紅校長(zhǎng)認(rèn)為，一所學(xué)校應(yīng)該有很多的味道，但一定不能缺少學(xué)術(shù)的味道。學(xué)校教師的研究能力，研究氛圍，研究效果等是一種對(duì)教育問(wèn)題堅(jiān)持不懈的研究精神。以國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“學(xué)習(xí)中心課題”為課堂教學(xué)質(zhì)量的重要杠桿，“以學(xué)生問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生活動(dòng)為本”的學(xué)習(xí)中心課堂模式，撬動(dòng)課堂教學(xué)的變革，努力從發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題找到課堂大變革的方向。

　　此次名校走訪，開闊了學(xué)員們的教育視野，給了大家一個(gè)站在大師的肩膀上審視自我的機(jī)會(huì)。相信工作室成員將以此次參觀為新的起點(diǎn)，繼續(xù)懷揣夢(mèng)想，提升個(gè)人修養(yǎng)， 儲(chǔ)備學(xué)習(xí)力量，揚(yáng)帆教育未來(lái)。