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教育乃百年大計(jì)，隨著時(shí)代的變更，整體的教育水平都在有所提升，但部分地區(qū)的教育水平還是很落后，特別是農(nóng)村的中小學(xué)教育，這也是讓很多家長(zhǎng)都為之頭疼。

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而言，“學(xué)習(xí)”似乎成了他們唯一的出路，家庭條件有限，家長(zhǎng)能給到的支持是有限的，學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)，通過(guò)成績(jī)讓自己擺脫如今的現(xiàn)狀。

但也正因?yàn)檗r(nóng)村的發(fā)展落后，農(nóng)村學(xué)生面臨的不僅是教學(xué)設(shè)施落后，連教師也會(huì)出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象，河南某所小學(xué)師資匱乏，校長(zhǎng)竟然請(qǐng)村民來(lái)代課，來(lái)看看究竟是怎么一回事。

河南某小學(xué)兩名老師被調(diào)走，校長(zhǎng)請(qǐng)村民來(lái)代課

村民也能給學(xué)生上課嗎，是不是太不符合常理了呢，相信這是很多人的疑問(wèn)，在大多數(shù)的家長(zhǎng)看來(lái)，即便是老師在稀缺，也不至于如此吧，而且學(xué)生的教育問(wèn)題也是不可忽視的。

但實(shí)際上確真有這樣的事情發(fā)生，在河南安陽(yáng)縣呂村鎮(zhèn)的西常山小學(xué)，四年級(jí)的語(yǔ)文和英語(yǔ)老師被調(diào)走，去縣城學(xué)校交流了，學(xué)生接連好幾周都沒(méi)有老師給上課，于是校長(zhǎng)就想出了這樣的一個(gè)辦法。

這所小學(xué)的校長(zhǎng)便找了一個(gè)村民給學(xué)生代課，如果是高學(xué)歷的話，家長(zhǎng)自然是不會(huì)說(shuō)什么，但家長(zhǎng)們都知道是連小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)的村民，這也是讓各位家長(zhǎng)顧慮重重。

學(xué)生的教育問(wèn)題是容不得一點(diǎn)忽視的，請(qǐng)小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)的村民來(lái)代課，這樣的文化水平耽誤了學(xué)生可怎么辦，一方面是擔(dān)心村民教不好學(xué)生，另一方面是擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)下降。

對(duì)于家長(zhǎng)的顧慮還是可以理解的，關(guān)于學(xué)生的教育問(wèn)題本身就是至關(guān)重要的，后來(lái)便由校長(zhǎng)代課，但校長(zhǎng)也是有自己的事情要忙，對(duì)學(xué)生的課程還是會(huì)有所耽誤的。

面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)的各種顧慮，相關(guān)部門(mén)也做了了解，這所小學(xué)共有475名學(xué)生，而在崗的老師只有20名，明顯是不能滿足教學(xué)需求的，也由于是偏遠(yuǎn)地區(qū)，所以出現(xiàn)師資匱乏。

對(duì)此，有關(guān)部門(mén)人員表示，會(huì)盡快補(bǔ)齊兩名教師，并且會(huì)利用課余時(shí)間，將學(xué)生所落下的課程補(bǔ)回來(lái)，盡量保證學(xué)生的教育質(zhì)量，可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題，還是很重視的。

但是，從這之中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師還是很稀缺的，或許有的人會(huì)為之后疑惑，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，即便是在偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師也是一樣的，為什么都不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師呢？

偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資之所以匱乏，是有很多原因的

眾所周知，“師范專業(yè)”作為熱門(mén)專業(yè)，每年畢業(yè)的師范生都有很多，而這么多的是師范生畢業(yè)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師還是會(huì)很稀缺，之所以會(huì)匱乏，其實(shí)是有很多原因的。

首先，師范生都想在大城市發(fā)展，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，都是想要有一個(gè)好的發(fā)展，而在相比之下，自然是在大城市的發(fā)展要好一些，而且整體的收入也會(huì)很可觀。

其次，師范生適應(yīng)不了偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境，很多師范生從小就在城市生活，根本就沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村，即便是有到偏遠(yuǎn)地區(qū)任教的想法，也是會(huì)適應(yīng)不了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境的，所以寧愿轉(zhuǎn)行，也不愿因去。

最后，師范生的眼光高，覺(jué)得到偏遠(yuǎn)地區(qū)任教不僅很丟人，還沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，如今的大學(xué)生眼光都很高，都想讓自己擁有體面、有優(yōu)勢(shì)的工作，那么在師范生的眼中，在偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師是沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)的。

在偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師也是有優(yōu)勢(shì)的，師范生有必要知曉

老師的主要職責(zé)就是“教書(shū)育人”，將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，師范生要懂當(dāng)老師的真正意義是什么，雖然在大城市當(dāng)老師是有好處的，但是在偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師也是有優(yōu)勢(shì)的。

在偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師，師范生可以更好地鍛煉自己的專業(yè)能力，更是可以增強(qiáng)師范生的責(zé)任感，而且在這樣的地方工作，消費(fèi)低，師范生的生活壓力很小。

最后想說(shuō)：每位老師的身上都肩負(fù)著重大的責(zé)任，有了老師的存在，才讓很多的家庭看到了光明，而對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)而言，他們更是需要優(yōu)秀的老師加入其中，希望正在努力學(xué)習(xí)的師范生們能夠扛起這份重任，讓每個(gè)學(xué)生都可以接受到優(yōu)質(zhì)的教育。

今日話題：如果你是師范生，是否愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師？

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