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此前，資本進(jìn)入教育培訓(xùn)市場后，教培機(jī)構(gòu)的發(fā)展乘上了“快船”，學(xué)生們放假后也是輾轉(zhuǎn)于各個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中間，難以找到時(shí)間休息。

眼看著孩子們越來越“卷”，教育部公布了“雙減政策”，命令禁止學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班在周末以及節(jié)假日補(bǔ)課。

其實(shí)一開始，誰也不曾想到“雙減政策”力度如此之大、落地如此迅猛，所以如今教培機(jī)構(gòu)只能“夾縫中找生機(jī)”了。

雙減政策后，“周中班”成為家長們的新寵

雙減政策下，不同的人持不同的態(tài)度。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法開展業(yè)務(wù)，頭疼之余在積極尋找出路，開啟“周中班”模式，而本應(yīng)該抱著贊同意見的家長們，卻似乎并沒那么“開心”。

以往校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)并不低，很多家庭承擔(dān)1-2個(gè)課外班已經(jīng)是“筋疲力盡”，但孩子升學(xué)的壓力巨大，別的孩子都在補(bǔ)課，自己的孩子不補(bǔ)課就很容易被競爭對(duì)手打敗，所以即使家境并不優(yōu)渥，仍咬著牙把孩子送去培訓(xùn)班。

此次“雙減政策”雖然規(guī)定了周末不能補(bǔ)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，但分?jǐn)?shù)的壓力仍在，再加上老一輩人都說：“再窮不能窮教育”，所以家長們不得已只能讓孩子在周一至周五放學(xué)后去補(bǔ)習(xí)。

不過，在讓我們回顧一下“雙減政策”的初衷是“為學(xué)生減負(fù)”，但這樣看來，實(shí)際效果卻“大不如人意”。

畢竟學(xué)生在周一至周五在學(xué)校待了整整一天，晚上還要去參加課外培訓(xùn)班，校內(nèi)作業(yè)要做到很晚，培訓(xùn)班也會(huì)布置新的任務(wù)。所以大多數(shù)情況下，學(xué)生晚上忙到比較晚才能入睡，第二天早起無精打采，每天都循環(huán)往復(fù)地拖著疲憊的身子，反倒比之前更累了。

所以學(xué)科類“周中班”的存在仍無法讓學(xué)生的減負(fù)得到落實(shí)，有關(guān)部門要進(jìn)行新一輪調(diào)整了。

學(xué)科類“周中班”遇到寒冬，10月1日后或?qū)⒈蝗嫒∠?/p>

在家長看來，“雙減政策”剛剛落地時(shí)，雖然學(xué)科內(nèi)的補(bǔ)習(xí)受到很大的限制，但并沒有完全取締，很多機(jī)構(gòu)將周末的學(xué)科補(bǔ)習(xí)，挪到周一至周五這5天期間繼續(xù)上課。

其實(shí)這是有關(guān)部門在給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消課的“喘息機(jī)會(huì)”，但畢竟學(xué)科類補(bǔ)習(xí)這條道路不是“長久之計(jì)”，勢必行不通。

所以待期限一到，像北京等部分地區(qū)就已經(jīng)下發(fā)了新通知，預(yù)計(jì)將完全取消學(xué)科內(nèi)的補(bǔ)習(xí)，即使是周一至周五期間上課，也是不允許的。

要求各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓緊時(shí)間做消課行動(dòng)，逾期就要負(fù)責(zé)為家長們辦理退款，不再開設(shè)學(xué)科內(nèi)補(bǔ)習(xí)。此消息一經(jīng)發(fā)布，立馬引起了不少家長的廣泛關(guān)注。

有的家長認(rèn)為：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“周中課”應(yīng)該取消，原因有二。

其一，周一到周五全天上課，加上放學(xué)后的托管時(shí)間，一般放學(xué)就已經(jīng)到了晚上6點(diǎn)多鐘了，此時(shí)如繼續(xù)要孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，連吃飯的時(shí)間都沒有，家長只能把孩子的晚餐帶在路上吃，對(duì)孩子的心身健康都存在不利影響。

其二，如果允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展“周中課”，容易被一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆空子、打擦邊球，破壞“雙減”政策的貫徹落實(shí)。

因此只有取消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“周中課”，才能從根本上實(shí)現(xiàn)“雙減”的目標(biāo)，達(dá)到“雙減”的目的。

但有的家長卻持相反意見，他們認(rèn)為如此“一刀切”，孩子學(xué)習(xí)成績提高的難度更大了，在中考和高考中拿不到好分?jǐn)?shù)，孩子來可怎么辦呢？

學(xué)生想補(bǔ)課沒處去，學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班還有出路嗎？

這樣來看，校外培訓(xùn)班的“學(xué)科出路”確實(shí)是被堵住了，如此大的校外培訓(xùn)市場，數(shù)以萬計(jì)的教培行業(yè)從業(yè)者，該如何是好呢？

從目前情況來看，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出路似乎只有一條，就是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。

像一些教培機(jī)構(gòu)頭部企業(yè)，已經(jīng)開展了編程、體育、美術(shù)等等素質(zhì)教育課程，其中高途向編程的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)達(dá)到了30%，這是很高的比例了，說明素質(zhì)教育方面的“開拓疆土”已經(jīng)初見成效。

其實(shí)誰也做不到未卜先知，不知道素質(zhì)教育這塊疆土是否能開采出金礦，但眼下素質(zhì)教育確實(shí)更加受到重視，所以不至于全部“一刀切”。

從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，減負(fù)是不可或缺的一步

如今學(xué)生的壓力實(shí)在太大，很多孩子從幼兒園階段就要開始接觸各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，家長們把關(guān)注點(diǎn)過多地放在分?jǐn)?shù)的提高上，反倒忽視了青少年成長過程中生理和心理的發(fā)育。

這次培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，有利于培育素質(zhì)教育市場，引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，更好地為孩子創(chuàng)造成長的環(huán)境。

因此家長們也不用過分焦慮，或者著急給孩子尋找“后路”，穩(wěn)住心態(tài)激發(fā)孩子的“內(nèi)動(dòng)力”才是最需要做的事情。

筆者有話說：

應(yīng)試教育下，家長和學(xué)生們沒有“后顧之憂”地減負(fù)，著實(shí)不太可能。但優(yōu)秀的人一定是擁有健全人格的，在關(guān)注分?jǐn)?shù)的同時(shí)也要關(guān)注綜合素質(zhì)的提高。

雖說每個(gè)人都想成為“人中龍鳳”，但“平凡”仍然是大多數(shù)人一生的命題，認(rèn)清自己的定位，撥開焦慮的烏云，才是最明智的做法。