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　　為了提高課題組的科研能力，保證課題研究的順利開展，3月2日中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“HPM視角下小學(xué)高年段數(shù)學(xué)文化育人的實(shí)踐研究”課題組開展課題研討活動(dòng)。參加本次研討活動(dòng)有中山市教育教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、廣東省特級(jí)教師劉燕、中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何利副校長(zhǎng)、黃海慶副主任、趙建副主任、課題組全體成員以及學(xué)校數(shù)學(xué)科組全體教師。

　　活動(dòng)分為課例展示、說課、課題研究情況介紹和專家指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)伊始，課題組核心成員張亞輝老師和六4班的學(xué)生為大家?guī)鞨PM視角下的《解比例》課例展示。張老師以物物交換為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)比例源于生活，也應(yīng)用于生活，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。利用九章算術(shù)的歷史名題，讓學(xué)生對(duì)解比例的方法進(jìn)行古今對(duì)比，體會(huì)社會(huì)在發(fā)展，數(shù)學(xué)也在進(jìn)步，但解比例運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想始終沒變。借助泰勒斯測(cè)量金字塔的視頻，讓學(xué)生感受古人的智慧，最后給學(xué)生留下陳子測(cè)日的懸念，把學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

　　第二環(huán)節(jié)由課題組核心成員簡(jiǎn)卓敏老師進(jìn)行“解比例”的史料解讀以及團(tuán)隊(duì)對(duì)《解比例》這節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。

　　第三環(huán)節(jié)課題主持人鄭杏桃老師詳細(xì)的介紹了課題組前期所做的研究工作，鄭老師先回顧課題研究的內(nèi)容，然后從校本研修、資源建設(shè)、課例研究以及學(xué)生活動(dòng)，四個(gè)維度介紹了課題研究情況，再介紹下階段的研究計(jì)劃，最后提出了課題組在前期研究遇到的困惑。

　　第四環(huán)節(jié)中山市教育教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、廣東省特級(jí)教師劉燕校長(zhǎng)進(jìn)行專家指導(dǎo)。首先劉燕校長(zhǎng)對(duì)課題組扎實(shí)開展研究表示肯定，其中對(duì)課題組已經(jīng)開展的研修活動(dòng)、資源建設(shè)和課例開發(fā)表示欣賞。對(duì)課題組所提出的前期研究遇到的困惑，劉燕校長(zhǎng)認(rèn)為課題研究首先要明確研究的目標(biāo)，確定課題研究的定位，在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果方面要尋找好觀測(cè)點(diǎn)，并且要利用好、設(shè)計(jì)好教學(xué)前后的調(diào)查問卷。劉燕校長(zhǎng)還給課題組下階段的研究提供意見，建議課題組要做好系統(tǒng)構(gòu)建，搭建研究框架，以課堂教學(xué)為載體，做好素材資源開發(fā)和課堂教學(xué)策略研究。最后，劉燕校長(zhǎng)還對(duì)張亞輝老師的《解比例》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，建議要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的前置學(xué)習(xí)單，在課堂上要進(jìn)行二次探究，產(chǎn)生思維的碰撞，在教學(xué)中還可以運(yùn)用“生生互動(dòng)”，以學(xué)為主，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深，學(xué)得更牢。

　　本次課題組研討活動(dòng)獲得專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并給課題組提出了很多寶貴的意見，為課題下一步研究指明方向。課題組成員表示：通過本次研討活動(dòng)，明確課題下階段研究的目標(biāo)、方向和重點(diǎn)。大家相信在專家的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下，課題組將會(huì)盡最大的努力繼續(xù)開展研究，以課堂為載體，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的更大價(jià)值。