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為進一步加強東西部之間相互交流合作，發(fā)揮優(yōu)勢互補、資源共享，有效推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領、輻射作用，培養(yǎng)學科名師和骨干教師，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平。2023年4月28日，貴州省臺江縣張雨輝名師工作室同順德容桂初中英語陳兆華名師工作室聯(lián)合開展交流活動，本次活動在容里中學舉行。順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員杜曉曦老師、佛山市省級領軍人才工作室主持人、順德區(qū)成美初級中學校長潘惠紅，順德區(qū)容里中學校長許進昌、副校長董祥玉出席活動，容桂陳兆華名師工作室全體成員，貴州臺江張雨輝名師工作室全體成員，容桂青年教師“啟航計劃”培訓班的初中英語組成員和容里中學英語科組等參加了本次活動。

上午，由容里中學陳琳老師與施洞中學歐光林老師進行同課異構，上課內(nèi)容為外研社版七年級英語下冊Module 8 Unit 2閱讀課。

兩位老師呈現(xiàn)了風格各異卻同樣精彩紛呈的課堂，為參與兩節(jié)課堂的學生、聽課老師帶來了視覺聽覺并行的盛宴。

首先，由容桂初中英語陳兆華名師工作室的陳琳老師借班上課。陳老師創(chuàng)設出真實情境，賦予學生“實習警察”新身份，以實習警察任務貫穿課堂環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛、緊密串聯(lián)課堂各個環(huán)節(jié)，自然嵌入學生評價量化表并給予了學生職業(yè)體驗。課前陳老師以表演進行導入，吸引學生對本節(jié)課堂的興趣并幫助學生回顧M8U1學習內(nèi)容，為后續(xù)回顧復述環(huán)節(jié)進行鋪墊。對課堂目標的學習中巧妙設計，嵌入本課堂知識：連接詞First、Next、Then、Finally。閱讀任務緊湊，環(huán)環(huán)相扣，其中更進行了德育滲透，使學生了解“金鳳花原理”。讀后，陳老師通過小組合作形式，強調(diào)過去時與連接詞的使用，由淺入深引導學生進行課文復述。最后，陳老師由復述導圖過渡，以“警察協(xié)調(diào)”任務引導學生對文章結尾進行思考“如果你是金鳳花，你將如何做更好？”由讀到寫，完成本節(jié)課堂。陳老師的課堂亮點頻頻，形式新穎，設計流暢緊湊，創(chuàng)設情境貫穿整個課堂，讓學生能以“樂學”的積極態(tài)度投入課堂當中，多維度發(fā)散思維。

來自貴州臺江初中英語張雨輝名師工作室的歐光林老師借班進行同課異構。歐老師以裝載Goldilocks畫像的禮物盒進行導入，帶領學生回顧M8U1內(nèi)容。而后，歐老師引導學生對故事后續(xù)發(fā)展進行預測，學生們積極討論，迸發(fā)出不同的想法。讀中，歐老師通過由淺入深、不同題型的閱讀任務帶領學生深入學習本課文。讀后，歐老師利用story mountain的巧妙設計幫助學生進行課文復述，小組合作展示環(huán)節(jié)歐老師給出評價標準與評價表，由學生進行他評。課堂的最后，歐老師拓展了中國的童話——神話故事，并對學生進行德育滲透，希望學生認真學習，努力把中國神話故事傳播到世界。歐老師的課堂教態(tài)自然親切，教學思路嚴謹，課堂時間與節(jié)奏掌握甚佳，可見其教學基本功扎實。讓學生能夠在課堂中踏實而充實。

兩節(jié)課堂結束后，容里中學英語科組及兩個名師工作室成員參與了陳兆華主任主持的評課教研活動。容里中學孫磊主任，三個年級備課組組長周璇老師、李艷容老師、王淑惠老師，余敬梓老師，李芷玲老師以及吳志盛老師對兩節(jié)課堂進行了點評并給兩位授課老師提出了建議：兩位老師教態(tài)自然，教學目標清晰，均踐行了新課標教學評一體化理念，注重大單元教學，利用問題驅(qū)動，為學生架梯子，學生狀態(tài)好、參與度高。打造了老師教得輕松，學生學得輕松的高效課堂。最后，張雨輝副校長進行了點評以及總結致辭。

教而不研則淺，研而不教則空。本次教研交流活動融合溝通，充分展示了老師們獨特的教學風格，引發(fā)了授課老師、聽課老師以及參與學生的思考，受益良多。希望兩個名師工作室越辦越好，提升自我，在教育教學道路上勇攀高峰。

下午，兩個工作室開展主題為“東西融合，資源共享”的交流活動，就兩個工作室的建設和活動開展研討，本次活動由容里中學李欣欣老師主持。

活動伊始，容桂初中英語名師工作室主持人陳兆華老師對與會的專家以及張雨輝工作室成員的到來表示熱烈的歡迎，并以《手拾時光，一路芬芳》為主題，回顧了工作室的建設歷程。陳老師通過圖文，分別從工作室成員的學習、錘煉、輻射以及收獲四個方面對工作室的工作進行了總結，并對工作室成員提出了新的展望，希望工作室成員積極參與到工作室的活動中，通過活動迅速成長。

接著，陳兆華名師工作室導師曹曼老師圍繞《專業(yè)成長，成就幸福》的主題，講述了自己工作以來的心路歷程和收獲的經(jīng)驗。曹老師表示，成長=學習+反思，她指出成長有起點，但沒有終點，要抓住機會多學習，開拓新視野，多思考并努力運用到工作實踐中。通過不斷地學習、模仿、反思、創(chuàng)新，再到沉淀，曹老師主動破圈、自我賦能，最終實現(xiàn)專業(yè)成長，從業(yè)務能手轉型到教練型教師。

施洞中學張雨輝副校長結合自身經(jīng)歷，跟大家分享自身是如何通過不斷提升從而取得如今成果的。張校用生動的語言述說著令人動容的心路歷程，他的職業(yè)生涯有起，也有落；有過肆意“張”揚的青春，也經(jīng)歷過風“雨”交加的階段。然而，就像張校名字那樣，風雨之后終將迎來光“輝”的時刻。張校帶領工作室成員以及施洞中學的全體教師，在教育教研的路上默默耕耘著，教育的那份初心始終不改。

順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員杜曉曦老師對這次聯(lián)合交流活動給予了高度的評價，他認為本次活動是一次有深度的教研活動。杜老師提出，工作室要多分享資源，從而帶動區(qū)域教育的發(fā)展。同時，杜老師對名師工作室寄予了莫大的期望，愿工作室能有更好的發(fā)展，更大的飛躍。

隨后，佛山市省級領軍人才工作室主持人潘惠紅校長也肯定了本次聯(lián)合教研活動以及兩個工作室所取得的成果，并分享了自己在三所中學作為“開荒人”的經(jīng)歷。她指出我們要努力成為有理念、有實力、有情懷、有追求的“四有”老師，并對老師們提出了四點建議，首先是要扎根課堂，站穩(wěn)三尺講臺，其次要敢于歷練和承擔，厚積薄發(fā)。再者要保持“空杯狀態(tài)”，常懷一顆學習的心，最后是要堅守初心，堅信努力不會被辜負。

最后，容里中學許進昌校長和董祥玉副校長肯定了本次聯(lián)合交流活動，感謝了與會人員的到來，并希望以后能夠加強交流，共同進步。

思想碰撞，匯聚共享。本次工作室聯(lián)合交流活動既是一次實踐的展示，又是一次思想的碰撞，為老師們搭建了一個互動研討的平臺，促進了教師的教學互助，共同成長。讓我們共同期待下一次活動的到來！