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為進一步提升第二教研共同體語文教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實施能力，切實為語文教師搭建研討、交流的平臺，全面提高教學(xué)質(zhì)量。10月11日下午，龍江鎮(zhèn)“3+N”區(qū)域聯(lián)合教研第二共同體舉行以“新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實施”為主題的聯(lián)合教研活動，由龍江城區(qū)中心小學(xué)承辦。順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員林雪玲老師、龍江鎮(zhèn)小學(xué)語文教研員陳金梅校長、楊和鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師和第二共同體成員校校長及全體語文老師一同參與本次教研活動。

活動的第一項議程，由龍江城區(qū)中心小學(xué)葉麗燕副校長帶來一節(jié)五年級的課例展示——《獵人海力布》。葉老師通過設(shè)定“民間故事大講堂”的主題情境，由此推出了“講好海力布的故事，爭當(dāng)民間故事傳承人”的核心任務(wù)，聚焦“創(chuàng)造性復(fù)述”這一語文要素，進階式安排了“故事內(nèi)容我回顧”“創(chuàng)造復(fù)述我挑戰(zhàn)”“人物形象我來悟”三個語言實踐活動，嵌入式進行評價，在課堂中體現(xiàn)“教學(xué)評一致性”的理念。

在創(chuàng)造性復(fù)述展示環(huán)節(jié)，葉老師讓孩子們利用交流平臺總結(jié)出來的三個小妙招來嘗試講好海力布的故事。葉老師以生為本，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，搭建支架，從扶到放，激發(fā)孩子講故事的欲望。孩子們在課堂上積極投入，大膽復(fù)述，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他們自信大方、聲情并茂，使人如同身臨其境。

    活動第二項議程，由各校低、中、高年段代表教師進行評課、議課。有的老師從教學(xué)設(shè)計的整體性進行評課，有的老師關(guān)注課堂中學(xué)生的生成輸出，大家各抒己見、積極研討，取得了良好成效，進一步推動龍江鎮(zhèn)區(qū)域聯(lián)合教研第二共同體的三所學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、差異互補，在思想火花的碰撞中共同進步。

     活動的第三項議程，由龍江城區(qū)中心小學(xué)的張小語老師、世埠小學(xué)冼思歧老師和穎琳小學(xué)莫瑞萍老師分別匯報本校階段教研成效。各學(xué)校總結(jié)了自9月份開學(xué)以來語文科組所參與或舉辦的新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討活動，本學(xué)期的語文科組計劃落實進展和教學(xué)常規(guī)的落實等情況。共同體全體語文科組老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目的，扎扎實實開展語文教學(xué)工作。

活動的第四個議程，由順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員林雪玲老師進行《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實施》專題講座。林老師首先大力點贊了龍江鎮(zhèn)區(qū)域聯(lián)合教研共同體的教研模式，并對三所學(xué)校提出希望，共同體各校應(yīng)該擰成一股繩，加強資源互通，共同協(xié)作。

接著，林雪玲老師以本次活動的課堂展示為例，和與會老師分享在新課程標(biāo)準(zhǔn)中大單元視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實施，聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向下的單篇教學(xué)設(shè)計。林老師認為，在葉麗燕老師精彩的課堂演繹中，注重情境的真實性并貫穿整節(jié)課；語言實踐活動呈現(xiàn)進階型；“教學(xué)評”貫穿課堂的始終，注重評價的持續(xù)性。真正落實把課堂的舞臺還給學(xué)生，注重課堂教學(xué)的實效性。同時，林雪玲老師也為這節(jié)課提出了針對性的建議：將課堂活動進行精簡提煉，細化評價標(biāo)準(zhǔn)的處理。“一節(jié)課永遠存在缺陷的藝術(shù)，這是教研的價值所在。”林老師說道。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對于語文新課標(biāo)下大單元的探索，雖然我們剛起步，所幸我們已在路上。

  學(xué)無止境，研無止境。龍江城區(qū)中心小學(xué)與世埠小學(xué)、穎林小學(xué)融心蓄智，集思廣益，博采眾長，共同成長。聯(lián)合教研共成長，思維碰撞同遠航。龍江城區(qū)中心小學(xué)的語文教師們，也定會依托團隊的智慧和力量，懷揣對教育的熱情，繼續(xù)在思考中前行，在研修中共進！