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韓國人的高考不單單是升學(xué)，還是改變命運(yùn)的唯一途徑。窮人想要翻身，想要跨越階層，只能通過高考，在中國，高考失利，你還有翻身的機(jī)會(huì)，畢竟進(jìn)入社會(huì)還是看能力的。在韓國則不同，他們只看你出身哪所大學(xué)。想要通過單打獨(dú)斗跨越階層，幾率非常小。

資源壟斷帶來的教育壟斷

韓國經(jīng)濟(jì)是壟斷寡頭經(jīng)濟(jì)。國家經(jīng)濟(jì)命脈基本被三星、樂天、LG等幾家壟斷企業(yè)霸占。和我國壟斷競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)不同，韓國的這種經(jīng)濟(jì)體系造成了嚴(yán)重的貧富懸殊，最好的資源都集中在這幾家公司，所以人們闖破了頭也要競(jìng)爭(zhēng)這些資源。

再追溯到高考，正如標(biāo)題所說，韓國的高考和判死刑一樣，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，窮學(xué)生可以說根本沒有出頭之日。

韓國人早在學(xué)生時(shí)期就被分為下層，中層，上層。下層人想要步入上層，只有考進(jìn)首爾大學(xué)、延世大學(xué)、高麗大學(xué)這三所大學(xué)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2012年開始，韓國的300個(gè)議員中， 90%的人都畢業(yè)于這三所大學(xué)。500強(qiáng)企業(yè)中，CEO中也有一半也是畢業(yè)于這三所學(xué)校。想要靠單打獨(dú)斗考上這些大學(xué)嗎？

沒那么容易的，因?yàn)樗恢皇悄阋粋€(gè)人的斗爭(zhēng)，還有家庭和階層的斗爭(zhēng)，在韓劇天空之城里面，這些都描繪得很細(xì)節(jié)：房?jī)r(jià)越貴的地方越容易考上名校，考入上流名校的有50%以上都是富人家子弟，有錢人會(huì)請(qǐng)所謂的專家去教這孩子答題技巧，他們很容易就能拿到80幾分。

而窮人家的孩子單打獨(dú)斗拼了命也只能拿到40幾分，即使家境再貧寒，父母也會(huì)咬牙拿錢讓孩子上補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)檫@是唯一的機(jī)會(huì)。高考對(duì)于貧寒子弟來說，就像打魂斗羅，只有一條路，一步一步打下去，只要中途輸了就全盤皆輸。

考上大學(xué)就沒問題了嗎，也不是的，他們要面臨巨大的就業(yè)壓力，只有進(jìn)入最好的那幾家公司，才能拿到較高的工資。

事業(yè)壟斷造成了教育壟斷，貧富分化嚴(yán)重。韓國平等如今卻成了一句口號(hào)。

韓國人：全民抑郁了

韓國人稱高考為“地獄考試”，俗稱千軍萬馬過獨(dú)木橋，如果說中國的獨(dú)木橋有一次的話，那韓國的獨(dú)木橋就應(yīng)該是一寸了，韓國學(xué)生有個(gè)說法叫作“四當(dāng)五落”，就是說每天睡四個(gè)小時(shí)的學(xué)生有機(jī)會(huì)被期望的大學(xué)的錄取，而睡五個(gè)小時(shí)的學(xué)生就很有可能被淘汰。

我們都知道正常人都要睡八個(gè)小時(shí)，韓國學(xué)生的壓力可想而知，在韓劇“天空之城”里面有一個(gè)鏡頭讓人印象深刻。

一位監(jiān)考官讓兩個(gè)高中生在四分鐘內(nèi)答出一道數(shù)學(xué)題，秒針滴答作響，其中一個(gè)學(xué)生冷汗直流，他沒能打出來，監(jiān)考官來到瑟瑟發(fā)抖的他面前，“你知道嗎？我出身貧寒，不斷往上爬，到議員再到現(xiàn)在的位置，現(xiàn)在快到了金字塔頂端，但我不行了，我現(xiàn)在需要你去替我完成，孩子，你能做到吧？”

沒錯(cuò)，這個(gè)男孩是她的兒子，父親病態(tài)的表情和期待，孩子瑟瑟發(fā)抖地回答。這樣的教育怎么可能教出一個(gè)心理健康的孩子。所有人都想通過高考改變命運(yùn)。

每年高考的時(shí)候，師弟師妹都會(huì)集體下跪?yàn)榭忌佑停诖衩鞯难稣獭?/p>

在這樣的壓力下，韓國每100人就有5人患抑郁癥。韓流明星不僅受本地愛豆的喜歡，還深受中國愛豆的喜歡。但韓國明星的抑郁率是非常高的，這也能從本質(zhì)上反映一個(gè)問題。韓國的娛樂和政治，財(cái)閥，聯(lián)系太緊密。

人前你是光鮮亮麗的女明星，人后你就變成了高層上流人士的玩物，在這個(gè)極度看重顏值的國家，想要改變命運(yùn)除了高考，還有就是顏值，擁有美麗的外貌能讓你在大街上被星探看中，從而有機(jī)會(huì)跨入另一個(gè)層次。

但是，如果你沒有富裕的家庭，依舊會(huì)淪為上層 的玩物。韓國藝人簽的合同叫作：奴隸合同。并且他們的付出和收入不成正比，賺到的錢自己只能拿到10%，公司就拿了90%。正由于韓國的社會(huì)階層劃分過于嚴(yán)重，再加上嚴(yán)苛的高考競(jìng)爭(zhēng)，這些教育下出來的每個(gè)人都是功利自私的――一切都以利益為主。

韓國學(xué)生校園暴力例很多，因此國家推出了人性指導(dǎo)，韓國最常見的現(xiàn)象就是：集體孤立、自卑、情緒不安定，或者自私、優(yōu)越感過強(qiáng)、具有攻擊性。他們的道德觀和自我意識(shí)都非常不健全。處于底層的學(xué)生要接受家庭的壓力，來自上層的欺辱。

即使步入上層，也拼不過那些有家境，有條件的富裕家庭，依然抬不起頭做人。窮人永無出頭之日，準(zhǔn)確來說，窮人永遠(yuǎn)備受心靈折磨。

相比之下，中國的高考制度給予了大部分人希望，給予了大部分考生改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。整個(gè)大環(huán)境，階層也沒有劃分那么嚴(yán)重，不至于像韓國那般病態(tài)、脆弱。

在這樣的環(huán)境下，大家應(yīng)該珍惜身在中國、抓住機(jī)會(huì)，全身心投入，通過努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！

- The End -

作者 | 湯米

編輯 | 前后黑白

第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人

參考資料：Collins, N. L., &Miller, L. C. (1994). Self-disclosure and liking: a meta-analytic review. Psychological Bulletin, 116(3), 457