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原標(biāo)題：重視文化課成績(jī)，嚴(yán)把藝考大關(guān)

教育部日前印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并從2021年開(kāi)始推進(jìn)相關(guān)改革。此次意見(jiàn)明確，明晰人才選拔培養(yǎng)定位，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科專業(yè)布局，對(duì)社會(huì)需求不足、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)予以調(diào)減或停止招生。推進(jìn)藝術(shù)專業(yè)分類考試，提升省級(jí)統(tǒng)考水平和質(zhì)量，到2024年基本實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考全覆蓋。嚴(yán)格控制校考范圍和規(guī)模，2024年起，不再跨省設(shè)置校考考點(diǎn)。逐步提高文化成績(jī)要求，扭轉(zhuǎn)部分高校藝術(shù)專業(yè)人才選拔“重專業(yè)輕文化”傾向。

提高文化成績(jī)要求，推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)考、減少校考，目的就是為了提高招生質(zhì)量，防范部分學(xué)生、家長(zhǎng)功利性報(bào)考，推動(dòng)藝術(shù)類專業(yè)考試、招生更為公平、合理、科學(xué)。這樣的藝考改革有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，有助于清除藝術(shù)類專業(yè)考試存在的一些痼疾。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)藝術(shù)類專業(yè)考試錄取對(duì)考生的文化課要求不高，這讓一些學(xué)生與家長(zhǎng)將藝考作為“升學(xué)捷徑”，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。而文化課成績(jī)所占比例小，一些藝術(shù)學(xué)科的考試又沒(méi)有足夠明確的標(biāo)準(zhǔn)，還可能給一些人“暗箱操作”的空間，滋生藝考腐敗。

更何況，文化素養(yǎng)的欠缺并不利于藝術(shù)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。文化和藝術(shù)專業(yè)是相輔相成、互相裨益的，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的文化功底，其“藝術(shù)之路”也難行之長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以，重視藝考生的文化課成績(jī)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并非苛求，而是提高招生和培養(yǎng)質(zhì)量的必由之舉、深遠(yuǎn)之計(jì)。

此次意見(jiàn)要求，使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)成績(jī)的藝術(shù)類專業(yè)，高考文化課成績(jī)所占比例原則上不低于50%。提高文化課成績(jī)要求，就能倒逼藝考生重視文化課學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

此次藝考改革，是對(duì)藝術(shù)類專業(yè)考試“重專業(yè)輕文化”傾向的必要糾偏。意見(jiàn)也考慮到少數(shù)具有藝術(shù)天賦而文化成績(jī)不佳的考生，提出探索建立破格錄取機(jī)制――對(duì)極少數(shù)在省級(jí)統(tǒng)考、校考中成績(jī)均非常優(yōu)異的學(xué)生，或者在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高校可制定高考文化課成績(jī)破格錄取辦法，提前在招生章程中向社會(huì)公布。所以，意見(jiàn)對(duì)藝術(shù)類專業(yè)考試“重專業(yè)輕文化”傾向進(jìn)行糾偏，也避免了矯枉過(guò)正，通過(guò)“特事特辦”，給少數(shù)“偏科天才”打開(kāi)了大門，避免他們?cè)獾铰駴](méi)。

提高文化成績(jī)要求，防范功利性報(bào)考，能夠避免藝考“偏航”。需要各地能夠抓好落實(shí)，切實(shí)提高招生和培養(yǎng)質(zhì)量，讓藝考回歸本位。（戴先任）