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發(fā)布時(shí)間:2021-09-25 18:21:30
日語是高考外語考試的語言之一,相對英語來說,具有簡單易學(xué)、分?jǐn)?shù)提升空間大等較明顯的升學(xué)優(yōu)勢。2017年起,用日語代替英語參加高考的同學(xué)大幅度增長。據(jù)教育部考試中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2020年全國用日語參加高考的學(xué)生數(shù)已突破10萬人。
另一方面,也有傳聞因?yàn)槿藬?shù)的增多,高考日語將會(huì)迎來新的改革。曾經(jīng)有很多同學(xué)依靠日語為考了高分,還沒有參加高考的同學(xué)則擔(dān)心,日語變難了怎么辦?
其實(shí)高考的改革從未停下步伐,比如曾經(jīng)全國統(tǒng)一試卷,1985年上海率先自主命題,2006年至今,已有27個(gè)省市獲自主命題權(quán);比如曾經(jīng)高考時(shí)間固定在每年7月7日-9日,2003年至今高考時(shí)間在6月7日-8日(地震、疫情等影響,部分地區(qū)在當(dāng)年會(huì)有所調(diào)整);比如曾經(jīng)高考文理分科,2017年起浙江、上海率先實(shí)行新高考選科模式……每次一調(diào)整,都是穩(wěn)步、緩慢往前推進(jìn)。
互強(qiáng)高考日語的老師在整理了2005年至2021年的高考試卷后,發(fā)現(xiàn)了高考日語這些年的趨勢,今天就和大家討論,關(guān)于閱讀理解將會(huì)怎么改?
閱 讀 篇 數(shù)
在2005年之前,高考日語試卷中,閱讀理解只有3篇。2005年起,閱讀理解命題格局發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,由3篇轉(zhuǎn)變?yōu)?篇,但縮短了每篇文章的篇幅。
網(wǎng)絡(luò)上有傳聞:“閱讀理解將會(huì)從4篇減為3篇,難度增加。”若真如傳聞那樣,也不過是回到了2005年之前的命題形式。
但小編認(rèn)為,4篇式的命題形式從2005年一直沿用至今,反映出官方對于這種命題形式的認(rèn)可,也標(biāo)志著閱讀題型命題思路和命題模式的成熟和完善。
語 篇 形 式
在2002年~2020年的19套高考真題中,議論文38篇,記敘文12篇,說明文18篇,對話10篇,其他體裁文章9篇。從統(tǒng)計(jì)中可以看出,議論文考察數(shù)量遙遙領(lǐng)先,考察年份也均勻分布,說明高考閱讀命題重視考生的理性思維。
議論文、記敘文、說明文數(shù)量占比最多,當(dāng)然也會(huì)是今后高考日語閱讀命題的趨勢所在。
命 題 內(nèi) 容
從高考日語閱讀的設(shè)問來看,命題內(nèi)容保持相對穩(wěn)定,每年都會(huì)考到“指示代詞指示的內(nèi)容”“劃線空白處應(yīng)該填入什么接續(xù)詞”“劃線句子是為了什么”“與本文內(nèi)容相符的選項(xiàng)”“哪項(xiàng)最符合作者主張”等等。
但每隔一段時(shí)間也會(huì)有新的動(dòng)態(tài),有時(shí)角度多聚焦于微觀內(nèi)容,有時(shí)針對顯性信息設(shè)問較多等。
不管如何變化,相對穩(wěn)定部分的分?jǐn)?shù),努努力是可以拿全的,而一些“看起來奇葩”的題目,其實(shí)考的還是同學(xué)們的基礎(chǔ)能力。
在新高考改革的推動(dòng)下,各科目都會(huì)存在調(diào)整變化。隨著未來高考日語人數(shù)的增加,為了更好的選拔人才,高考日語的難度也會(huì)有一定的增加。但改革是穩(wěn)步推動(dòng),緩慢前進(jìn)的,所以大家不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)難度“火箭式增長”的情況。
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