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跨學(xué)科研討 促分層課堂
——中山市永寧中學(xué)舉辦青年教師成長共同體文科研討活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2020-10-15 10:38     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　2020年10月13日上午，永寧中學(xué)語文、英語和政史地三大科組老師齊聚學(xué)校階梯室，舉辦永寧中學(xué)青年教師成長共同體文科研討活動(dòng)。此次教研的主題是：分層研討。研究的重點(diǎn)是：1.學(xué)案的修改、使用如何體現(xiàn)分層教學(xué)；2. 如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

　　活動(dòng)第一項(xiàng)：聽課。與會(huì)老師觀摩由語文科組丘彥老師帶來的優(yōu)質(zhì)研討課：《議論文專題----論證結(jié)構(gòu)》。首先，丘老師根據(jù)學(xué)生自評(píng)和老師估測對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青銅組、白銀組和黃金組的分層，明確了初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三層教學(xué)目標(biāo)，并檢查了課前布置的分層預(yù)習(xí)作業(yè)。然后，丘老師緊扣議論文結(jié)構(gòu)的基本主線，即論點(diǎn)--事實(shí)論據(jù)--結(jié)論，采用了分層的文本、分層的活動(dòng)和分層的訓(xùn)練，由基本結(jié)構(gòu)到較復(fù)雜的變式，逐層遞進(jìn)，攻破難點(diǎn)，將分層教學(xué)具體落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。最后，丘老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了堂上分層檢測，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層評(píng)價(jià)，整節(jié)課丘彥老師思維縝密，和藹親切，與學(xué)生輕松互動(dòng)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生檢測反饋效果較好。

　　活動(dòng)第二項(xiàng)：評(píng)課。首先，丘老師就本節(jié)課的分層教學(xué)進(jìn)行了說課，詳細(xì)地從分層教學(xué)設(shè)計(jì)和分層教學(xué)實(shí)施兩大方面向大家做了詳細(xì)闡述，讓老師們對(duì)這堂課以及分層教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。接著，語文、英語、政史地科組老師代表進(jìn)行評(píng)課。語文科組張珍偉老師著重從學(xué)案分層設(shè)計(jì)的角度來闡述。英語科組侯淑芳老師則從課堂分層落實(shí)情況發(fā)表了自己的見解。她重點(diǎn)回答了兩方面的問題：1.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？對(duì)不同的學(xué)生分別采取了哪些策略、方法？效果如何？2.教學(xué)過程中如何體現(xiàn)分層？不同層次的學(xué)生掌握得如何？政史地科組張婧姝老師則重點(diǎn)從以下角度進(jìn)行評(píng)課：1.學(xué)生參與度如何？2.課堂效果、學(xué)生掌握程度如何？3.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，學(xué)生的反饋情況如何？三位老師從不同的評(píng)課視角詳細(xì)闡述了本節(jié)課分層教學(xué)的方方面面，有想法，有見地，與會(huì)的老師聚精會(huì)神，受益匪淺。

　　活動(dòng)最后，教導(dǎo)處龍小紅主任進(jìn)行了總結(jié)。在大力肯定此次活動(dòng)的同時(shí)，也給老師們提出了新的要求新的希望。她提出本次活動(dòng)只是拋磚引玉，要求各科組在接下來科組活動(dòng)中進(jìn)一步開展分層教學(xué)的研討，在學(xué)案編寫、備課中分層，更要在授課過程中體現(xiàn)分層，探討適合本校、本科組特色的分層教學(xué)模式，共同推進(jìn)永寧中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步飛躍。