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專家引領(lǐng)精準(zhǔn)行，匯報(bào)交流收獲多
——中山市沙溪鎮(zhèn)康樂小學(xué)接受2018年市級(jí)立項(xiàng)課題中期檢查發(fā)布時(shí)間：2020-12-21 16:47     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　以研促教，相輔相成。2020年12月15日，沙溪鎮(zhèn)康樂小學(xué)接受2018年市級(jí)立項(xiàng)課題中期檢查論證，應(yīng)邀到場(chǎng)指導(dǎo)的有中山市教師發(fā)展中心趙龍山教授，中山市東區(qū)遠(yuǎn)洋學(xué)校唐國峰老師，中山市西區(qū)煙洲小學(xué)黃石生老師，中山市沙溪鎮(zhèn)體育與教育事務(wù)中心張乖祥老師。沙溪鎮(zhèn)康樂小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科組老師、沙溪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員及課題主持人徐烈海參加了報(bào)告會(huì)，會(huì)議由沙溪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員陳麗娟老師主持，活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，分別是聽取課題課例、中期報(bào)告、專家指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)及校長作表態(tài)性發(fā)言等。

　　匯報(bào)活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是由課題組主要成員張秋萍老師執(zhí)教課題課例——《較復(fù)雜的用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題》。張秋萍老師根據(jù)課題《基于發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的“閱讀與理解”環(huán)節(jié)教學(xué)策略實(shí)踐研究》，重點(diǎn)就發(fā)展數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵能力而設(shè)計(jì)，執(zhí)教過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧、理解關(guān)于百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型，接著解釋、解構(gòu)與融合數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與理解模型中關(guān)鍵點(diǎn)與關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，為課題匯報(bào)提供有力的佐證。

　　第二環(huán)節(jié)由課題主持人徐烈海老師進(jìn)行課題中期匯報(bào)發(fā)言，中期報(bào)告主要包括課題的研究背景和依據(jù)、研究目標(biāo)、研究主要內(nèi)容、研究思路與方法等作了簡單介紹；重點(diǎn)小結(jié)了階段研究的進(jìn)展、變更的內(nèi)容、初步取得的研究成果和研究過程中遇到的困惑；最后提出了下一階段研究工作的計(jì)劃和準(zhǔn)備提煉的研究成果等。

　　第三環(huán)節(jié)是由課題專家組在聽取一節(jié)課例和主持人的中期研究報(bào)告后，對(duì)本課題研究過程和形成的中期成果進(jìn)行了評(píng)議，主要內(nèi)容包括三個(gè)方面的肯定，兩個(gè)方面的建議。三個(gè)方面的肯定有：第一是課題研究的不同階段都有調(diào)查、訪談作基礎(chǔ)，這樣的研究就有了針對(duì)性和有效性；第二有具體課例為支撐，這是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的主陣地，能結(jié)合課例去研究教學(xué)策略，教學(xué)策略就有了依據(jù)；第三是注意收集研究成果，目前就有部分教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為論文成果。兩個(gè)方面的建設(shè)是建議中期之后注意做“減法”，課題研究的內(nèi)容與課題的目標(biāo)緊密結(jié)合，解決課堂中真問題，建議二是注意成果的提煉與推廣，注意與提高教師專業(yè)素養(yǎng)的相結(jié)合，在課題研究成果提煉與推廣中突出教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)新一輪教育教學(xué)的改革。

　　通過本次課題研究的中期匯報(bào)交流，專家的意見有如醍醐灌頂，讓課題主持人及課題組成員明晰了課題研究中存在的問題與不足。康樂小學(xué)吳偉標(biāo)校長進(jìn)行了表態(tài)性發(fā)言，為下階段需要深入研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)指明方向，同時(shí)獲得了繼續(xù)努力開展課題研究的信心和動(dòng)力。