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關懷你我“嘮叨”含情，“疫”境成長和諧溫馨
——東升中學開展“關懷你我，‘疫’境成長”心理健康教育主題班會發(fā)布時間：2020-06-05 17:30     信息來源：本網站      瀏覽次數(shù)：0

　　為了進一步幫助廣大師生及學生家長正確調適心理，合理應對疫情背景下產生的各種心理危機，營造積極健康的校園心理文化氛圍，東升中學根據(jù)市、鎮(zhèn)兩級教育主管部門通知精神，從本月開始，在校內組織開展2020年心理健康教育活動月活動。6月2日在三個年級29個班全面開展的以“如何看待父母的嘮叨”為主題的心理教育（親子教育）班會課，是該活動月系列活動之一。
　　

　　之所以選擇這一主題，主要是因為隨著年齡增長，初中生的自我意識逐步覺醒，獨立的要求日益增強。而當強烈的獨立精神遭受父母的嘮叨，沉默、反感甚至頂撞卻日益常態(tài)化，疏遠和破壞了親子關系。特別是受新冠疫情的影響，學生心理變得更加浮躁和敏感。部分家長反映孩子脾氣越來越差、越來越叛逆， 針對這一現(xiàn)象，利用父親節(jié)將至這一契機，東升中學德育處精心設計本次主題班會，組織班主任指導學生正確傾聽父母的嘮叨，分析父母嘮叨的原因，真正聽懂父母的嘮叨，并能掌握一些和父母溝通的方法，改善親子關系。

　　本次主題班會課上，各班主任可謂是“八仙過海，各顯神通”。他們緊緊圍繞“如何改善親子關系”這一中心，用學生喜聞樂見的方式從不同的方面引入，引導學生以適當?shù)男问秸故菊鎸嵣睿⒅鲃臃e極地探討解決的辦法。班會課形式多樣，有情景劇表演、家庭模仿秀、小組討論、團體心理輔導、“秘密小紙條：我的愛對你說”等，氣氛熱烈，學生參與度高。如初三（6）班何小燕老師的班會課分為以下幾大板塊：（一）我煩惱，父母的嘮叨真不少；（二）我發(fā)現(xiàn)，父母的嘮叨有原因；（三）我改變，父母的嘮叨會減少；（四）我行動，我與父母簽協(xié)議；（五）家長代表及班主任愛心智慧寄語。班會流程邏輯清晰，科學合理；效果明顯，學生心靈被深深觸動。

　　“植樹先植根，育人先育心”，在未來的學習中，東升中學將繼續(xù)扎實推進心理健康教育工作，培養(yǎng)學生們積極健康的心理素質，為學生健康成長保駕護航。同時也希望師生們都能珍惜日常生活的美好，保持健康的心理，面朝大海，春暖花開。