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高屋建瓴明方向，腳踏實(shí)地研課堂
——裕民小學(xué)開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)入?yún)^(qū)調(diào)研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2020-12-21 10:03     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為進(jìn)一步推動(dòng)?xùn)|升鎮(zhèn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的深入開展，幫助實(shí)驗(yàn)學(xué)校解決實(shí)驗(yàn)過程中的疑惑，更加高效有序地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。2020年12月18日上午，東升鎮(zhèn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)入?yún)^(qū)調(diào)研活動(dòng)在裕民小學(xué)如期舉行。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了華樾集團(tuán)專家、廣東省小語會(huì)會(huì)員、東莞市大朗鎮(zhèn)語文教研員黃更祥老師、文體教育局教研員蔣陽曄老師、文體教育局何鏡柱老師為點(diǎn)評(píng)嘉賓，裕民小學(xué)、益隆小學(xué)、太平小學(xué)和部分兄弟學(xué)校的語文老師參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)由裕民小學(xué)語文科組長(zhǎng)曹發(fā)月老師主持。

　　第一節(jié)課例是由裕民小學(xué)郭偉平老師執(zhí)教的部編版語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》略讀實(shí)踐課。郭老師從回顧單元主題引出本課課題、讓學(xué)生品讀課題，帶著疑問去解讀文本內(nèi)容、關(guān)注場(chǎng)景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫中體悟升華情感。真正做到了人文要素和語文要素的緊密結(jié)合，呈現(xiàn)了一個(gè)精彩的課堂。

　　第二節(jié)課例是由益隆小學(xué)梁靜筠老師執(zhí)教的部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元《快樂讀書吧》整本書推薦閱讀。梁老師通過童話故事的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括整本書的閱讀方法，讓學(xué)生的閱讀做到有法可依。通過賞析童話片段內(nèi)容、看圖猜童話故事引導(dǎo)學(xué)生展開想象。梁老師親切的形象、優(yōu)雅的教態(tài)讓一個(gè)個(gè)孩子們積極踴躍發(fā)言，編出了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。

　　第三節(jié)課例是由太平小學(xué)曾代群老師執(zhí)教的部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元第22課的《狐貍分奶酪》精讀引領(lǐng)課。梁老師善于利用插圖、借助動(dòng)作、抓關(guān)鍵字等引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)心情，運(yùn)用多種策略讓學(xué)生讀好句子。課堂生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)精彩。

　　展示課結(jié)束后，特邀專家黃更祥老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)和悉心指導(dǎo)。黃老師認(rèn)為郭偉平老師專業(yè)素養(yǎng)很好，課堂上語文要素落實(shí)得很好，閱讀拓展的容量也是剛剛好。同時(shí)對(duì)如何定位略讀實(shí)踐課、如何做到真正的略教做出方法指導(dǎo)。梁靜筠老師的課做到了導(dǎo)、習(xí)、賞、拓，環(huán)節(jié)清楚，層次清晰，效果不錯(cuò)。指出相對(duì)于片段式的賞析閱讀，完整的童話賞析閱讀能更大效能地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想像感受。曾代群老師目標(biāo)聚焦、學(xué)情特點(diǎn)和文本特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合使得課堂上教師與學(xué)生的表現(xiàn)力都非常精彩。同時(shí)黃老師認(rèn)為在低年級(jí)教學(xué)中片段式地穿插課外閱讀，易打破情境，擾亂低年級(jí)學(xué)生的思維，特別是中下生難以快速反應(yīng)理解。

　　活動(dòng)最后，文體教育局教研員蔣陽曄對(duì)于此次活動(dòng)分享了收獲：在童話學(xué)習(xí)中，除了引導(dǎo)學(xué)生想象和感受，更應(yīng)該關(guān)注到童話人物所體現(xiàn)的真善美，在中外童話、民間童話等方面也該有所涉略。立足于學(xué)情開展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。重視資源的整合，特別是學(xué)生生活中的資源利用。最后希望大家?guī)е鴨栴}去思考，相信深入的思考、扎實(shí)的實(shí)踐，會(huì)讓老師們?cè)谡Z文的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)！