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互交流，促成長(zhǎng)
——太平小學(xué)承辦三校課題交流活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2020-10-29 17:29     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：45

　　感受著深秋時(shí)節(jié)的涼爽，享受著果實(shí)飄香的豐收，在這樣一個(gè)繽紛季節(jié)，學(xué)校迎來(lái)了一場(chǎng)特別的“盛宴”。10月26日下午，東升鎮(zhèn)太平小學(xué)、南區(qū)竹秀園中心小學(xué)及北臺(tái)小學(xué)的課題交流活動(dòng)在太平小學(xué)舉行。

　　太平小學(xué)賴(lài)碧瓊老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《講民間故事》，拉開(kāi)了語(yǔ)文交流課的帷幕。賴(lài)?yán)蠋熈⒆阄谋荆盐战虒W(xué)核心目標(biāo)，做了充分的課前準(zhǔn)備。她的課堂生動(dòng)有序，以精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受到民間故事之美；以切實(shí)有用的方式指導(dǎo)學(xué)生講故事，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生講故事的興趣。竹秀園中心小學(xué)梁劉英老師執(zhí)教的漢字文化課《風(fēng)》，教學(xué)思路清晰，由淺入深層層遞進(jìn)。她從字形、字義入手，讓學(xué)生圍繞風(fēng)展開(kāi)想象，盡情表達(dá)；以圖為媒，以詩(shī)為引，讓學(xué)生去感受風(fēng)的溫度和力量，進(jìn)一步了解風(fēng)更深的文化內(nèi)涵，以新的角度詮釋漢字。

　　太平小學(xué)的薛芳老師為大家呈現(xiàn)的是五年級(jí)上的課例《Unit4 Stamp Collecting Club》。本節(jié)課是閱讀教學(xué)，薛老師通讀教材，抓住本課Stamp Collecting Club的主題，聯(lián)系學(xué)校社團(tuán)的實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。整個(gè)過(guò)程清晰流暢，環(huán)環(huán)緊扣，為學(xué)生搭建了充足的學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，教學(xué)效果良好。第二節(jié)課是由北臺(tái)小學(xué)的彭艷云老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《Unit4 School Things》一課。本節(jié)課是詞匯教學(xué)，彭老師備課非常充分，教學(xué)目標(biāo)明確，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)新的繪本，為學(xué)生創(chuàng)建了新的語(yǔ)境，目的是讓學(xué)生借助語(yǔ)篇提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)詞匯語(yǔ)用能力，讓學(xué)生用英語(yǔ)做事情。這種新穎的教學(xué)方法，也是本次課題研究的主要內(nèi)容。這是一堂高效、有序又不失生動(dòng)有趣的課，是值得效仿的典范之作。

　　觀摩課例后，針對(duì)展示課分科組進(jìn)行了教研交流。聽(tīng)課老師們?cè)诳隙ㄉ险n教師的課堂教學(xué)工作同時(shí)也指出了其中存在的不足，更對(duì)日后課題成果在教學(xué)中的運(yùn)用、如何更有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)效率等方面提出了各自的看法。

　　本次的課題交流活動(dòng)，為打造高效課堂奠定了基礎(chǔ)，也加深了三校彼此之間的了解，增進(jìn)了彼此之間的友誼，促進(jìn)各學(xué)校教學(xué)道路上共同進(jìn)步。