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　　翰林實驗用數(shù)據(jù)說話提升教學管理

　　2020年年底，教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布第二輪國家義務教育階段語文學習質(zhì)量和藝術(shù)學習質(zhì)量《監(jiān)測報告》。為深化義務教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應用，挖掘監(jiān)測結(jié)果應用中學校的典型案例，福田區(qū)教育局成立福田區(qū)“國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應用”專項視導組，于近期陸續(xù)開展了11場義務教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應用視導會議。3月16日，在福田區(qū)翰林實驗學校舉行的福田區(qū)義務教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應用視導工作會上，翰林實驗學校校長聶俊青代表分會場之一的翰林實驗學校，根據(jù)監(jiān)測報告，對該校的語文學科和藝術(shù)學科的整體情況進行了全面分析。

　　校長要讀懂監(jiān)測報告數(shù)據(jù)背后的問題

　　“我校的報告中，呈現(xiàn)了初中部語文和藝術(shù)教師的心理健康狀況、專業(yè)發(fā)展狀況、班主任的工作負擔、學校課后活動開展、家校合作及家長滿意度等內(nèi)容。并在分析中加入了與公辦學校、福田區(qū)、深圳市、廣東省、全國數(shù)據(jù)的比較。”聶俊青把質(zhì)量監(jiān)測形容成是找到了一把“尺子”、摸準自己的“位子”和找到學校發(fā)展突破的“口子”。

　　聶俊青表示，這把“尺子”就是要明確評價教育質(zhì)量的標準，結(jié)合課程標準，對照監(jiān)測指標，來重新審視教學；摸準了自己的“位子”，為學校發(fā)展、學生發(fā)展找到起點；尋找學校發(fā)展突破的“口子”，即學校發(fā)展的診斷應該從“粗放”到“精準”。現(xiàn)在的評價要用數(shù)據(jù)說話，要精準診斷，要落實個性化的指導，要“正本清源”。他表示：“我們要讀懂監(jiān)測報告數(shù)據(jù)背后的問題，并把問題歸類。從區(qū)、學校等多個層面全面把握我校的發(fā)展狀況，摸清優(yōu)勢與不足，并針對問題，查找可能原因，拿出切實可行的整改方案。為改進提升教育質(zhì)量提供科學的依據(jù)。”

　　隨后，翰林實驗學校語文、美術(shù)、音樂學科負責人分別對各自學科存在的問題，及基于監(jiān)測結(jié)果的學校行動方案進行了詳細闡述。學校還制定了《基于監(jiān)測結(jié)果的學校行動方案》，包括實施教師專業(yè)成長新規(guī)劃、推進基于因材施教的教學運營管理轉(zhuǎn)型等10項行動。

　　全方位打造高品質(zhì)的質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)

　　福田區(qū)語文教研員陶波和美術(shù)教研員林影萍站在全區(qū)學科教學的高度，對學校情況進行了精準的定位分析和全方位的把控。

　　翰林實驗學校責任督學萬象貴表示：“監(jiān)測結(jié)果的應用價值在落實于具體改進行動中，我們很欣喜地看到，學校制定了基于監(jiān)測結(jié)果的整體行動計劃，并且都在落地、在實踐，在指向有目的、有價值的結(jié)果，學校的各項工作能在短時間內(nèi)有明顯提升。”

　　“舉辦這次活動的主要目的，就是要通過行動研究的方式，探索監(jiān)測結(jié)果有效運用的路徑和模式，全方位地打造一個高品質(zhì)的質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)。”視導小組副組長梁昊表示，福田區(qū)教育局希望通過這次活動推動各校構(gòu)建基于監(jiān)測數(shù)據(jù)的過程性的自我診斷，并與學校共建自主性的改進機制。他希望學校能夠提高數(shù)據(jù)思維，用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)診斷、用數(shù)據(jù)決策，最后用數(shù)據(jù)去改進。

　　監(jiān)測結(jié)果如同一份“體檢報告”，為診斷問題、分析原因、調(diào)整政策提供科學依據(jù)，從而推動義務教育質(zhì)量不斷提升。從“診斷”“開藥”到“治療”，福田教育人以問題為導向促進監(jiān)測結(jié)果在區(qū)域?qū)用娴挠行н\用，驅(qū)動教育教學改革，改善評價機制，提升學生的綜合素養(yǎng)，提升教育教學質(zhì)量，推動優(yōu)質(zhì)基礎教育均衡發(fā)展。(來源：南方教育時報 記者 鄒晨璐 通訊員 顏慧敏)