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課后延時(shí)服務(wù)推出后，班主任在家長(zhǎng)群提出7點(diǎn)看法，引家長(zhǎng)熱議

眾所周知，從今年秋季學(xué)期開始，全國(guó)所有義務(wù)教育學(xué)校均將實(shí)行“5+2”課后延時(shí)服務(wù)模式，其中周一至周五每天都會(huì)進(jìn)行不少于2小時(shí)的課后延時(shí)服務(wù)。

當(dāng)然，是否參加課后延時(shí)服務(wù)需要家長(zhǎng)們自行抉擇，而不是強(qiáng)制性的要求。

隨著課后延時(shí)服務(wù)的推出，確實(shí)幫助部分家長(zhǎng)解決了實(shí)際困難，能夠讓家長(zhǎng)們有充足的時(shí)間接送孩子回家，同時(shí)也能提供一定的作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。

然而課后延時(shí)服務(wù)實(shí)行之后，是否真的能夠達(dá)到大家想要的效果，還是只能起一部分效果，實(shí)際情況與大家所預(yù)期的存在著一定的差距呢？

班主任在家長(zhǎng)群提出7點(diǎn)看法

隨著課后延時(shí)服務(wù)的推出，某小學(xué)班主任在家長(zhǎng)群中提出了7點(diǎn)看法，讓家長(zhǎng)們認(rèn)清了課后服務(wù)的本質(zhì)，同時(shí)建議家長(zhǎng)們結(jié)合實(shí)際情況審慎抉擇。

看法一：課后延時(shí)服務(wù)并非是免費(fèi)服務(wù)，雖然具備公益普惠性質(zhì)，但仍需要收取相應(yīng)的費(fèi)用。至于最終費(fèi)用收取標(biāo)準(zhǔn)是多少，將由當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門確定。

看法二：在實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)期間，老師們不能評(píng)講作業(yè)，也不能講授新課，只能提供作業(yè)輔導(dǎo)和看護(hù)服務(wù)。不過參與課后延時(shí)服務(wù)的教師不一定是語文、數(shù)學(xué)老師，還有可能是其他科目教師（比如音樂、美術(shù)等），所以老師們不一定能提供作業(yè)輔導(dǎo)，即便是能提供，因?yàn)榻處熅τ邢蓿軌蜉o導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)也很有限。

看法三：家長(zhǎng)們給孩子報(bào)名參加課后延時(shí)服務(wù)，最好是出自剛性需求，不要盲目跟風(fēng)。比如家中確實(shí)無老人幫幫接送孩子，那么這種情況可以報(bào)名，反之最好謹(jǐn)慎考慮。因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)期間會(huì)和其他班級(jí)學(xué)生合班管理，老師們不一定能兼顧到所有學(xué)生。

看法四：孩子身體一定要好，尤其是脾胃方面，因?yàn)閷W(xué)校在課后延時(shí)服務(wù)期間不提供任何點(diǎn)心，一般課后延時(shí)服務(wù)結(jié)束后已經(jīng)接近晚上6點(diǎn)左右，部分孩子可能會(huì)挨餓。

看法五：課后延時(shí)服務(wù)2小時(shí)，相當(dāng)于3節(jié)課的時(shí)間，加上下午兩節(jié)課的時(shí)間，等價(jià)于孩子一下午上了5節(jié)課，對(duì)孩子來說可能會(huì)比較疲憊。而且在此期間孩子們不能隨意跑出教室，孩子們可能會(huì)感到無聊。

看法六：在學(xué)校接受課后延時(shí)服務(wù)之后，如果孩子回到家后，家長(zhǎng)再讓孩子看課外閱讀，或者看書背書，孩子們內(nèi)心會(huì)有較強(qiáng)的抵觸情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。

看法七：家長(zhǎng)們不要片面地以為放在學(xué)校讓老師管教總比自己管孩子好，總體來說還是需要考慮孩子的個(gè)人意愿和實(shí)際情況，不要為了讓孩子參加課后延時(shí)服務(wù)，而違背孩子意愿報(bào)名，不然也難以取得滿意的效果。

引家長(zhǎng)熱議

隨著班主任老師在群里提出自己的看法后，家長(zhǎng)們議論紛紛。有的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣直白地解釋讓他們知道課后延時(shí)服務(wù)的真正樣子，從而能夠更加理性地作出是否參加課后延時(shí)服務(wù)的決定。

不過也有的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師之所以這么表述，就是不希望家長(zhǎng)們讓孩子參加課后延時(shí)服務(wù)，這樣老師就能早點(diǎn)下班。如今班主任這么說了之后，那些之前就有些猶豫是否參加的家長(zhǎng)們就更加不敢給孩子報(bào)名參加了。

一些看法

雖然這位小學(xué)班主任的話比較直白，但如今的課后延時(shí)服務(wù)也確實(shí)是這樣子的。首先學(xué)校綜合考慮人力情況，很少會(huì)讓自己班級(jí)中的主科老師只負(fù)責(zé)自己班級(jí)的課后延時(shí)服務(wù)。而實(shí)際上因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)報(bào)名參加人數(shù)不等，有的班級(jí)多，有的班級(jí)少，最終就會(huì)整合在一個(gè)大班，這樣人力資源就能得到充分利用。

其次，課后延時(shí)服務(wù)就2小時(shí)，如果一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生需要輔導(dǎo)，那么老師們很難做到兼顧所有學(xué)生，畢竟每個(gè)學(xué)生提問的時(shí)間不同，老師們還需要結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行耐心解答，那么最終可能服務(wù)十多二十名學(xué)生已經(jīng)很不錯(cuò)了。

而且，部分孩子對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)持排斥態(tài)度。比如我有個(gè)同事的孩子，今年剛上一年級(jí)，她就給孩子報(bào)名參加了課后延時(shí)服務(wù)，結(jié)果剛開始孩子答應(yīng)得好好的，體驗(yàn)了一天之后就不想繼續(xù)在教室待了，她想回家，于是就給我同事打電話，哭著要我同事接她回家。

所以，如果孩子對(duì)課后延遲服務(wù)比較排斥，那么家長(zhǎng)們也得謹(jǐn)慎抉擇是否給孩子報(bào)名。不然孩子這2小時(shí)可能會(huì)過得很煎熬。