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九月開學(xué)季，教育部召開第三場(chǎng)金秋新聞發(fā)布會(huì)。部署推進(jìn)“雙減”工作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位……

之后的文件指：除初中畢業(yè)生升高中考試（學(xué)業(yè)水平考試）外，其他考試不具有甄別、選拔功能。

中考決定學(xué)生繼續(xù)教育的方向

分析有關(guān)“雙減”政策，確實(shí)是減輕了學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。但最后決定考生將來(lái)學(xué)習(xí)方向的“中考”這決定性一考，還是將決定大部分學(xué)生未來(lái)的道路，即：中考決定了學(xué)生“普職分流”的方向。

目前全國(guó)普高錄取率在60-70%，也就是說(shuō)在100個(gè)中學(xué)生中，將會(huì)有30-40人不會(huì)繼續(xù)高中教育，轉(zhuǎn)而進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)。

這就是近期引發(fā)社會(huì)熱議的話題。對(duì)于“普職分流”，網(wǎng)上的聲音也各不相同，但作為選拔學(xué)生依據(jù)的中考，還是得到社會(huì)中大部分人的支持和認(rèn)同。

因?yàn)橐赃@種方式進(jìn)行的“普職分流”，是當(dāng)前為止較為公平合理的模式。但中考仍然是很多考生和家長(zhǎng)們焦慮的來(lái)源，那么要如何正確地面對(duì)“普職分流”呢？首先看看大家的意見(jiàn)。

教育部回應(yīng)各方專家的意見(jiàn)與建議

對(duì)于這種情況，相關(guān)專家根據(jù)我國(guó)教育國(guó)情和周邊國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)紛紛發(fā)聲，表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，足見(jiàn)社會(huì)各界對(duì)于教育的關(guān)注與關(guān)心。

先是有教育專家建議推遲分流。相關(guān)專家認(rèn)為：至少要保證孩子讀完高中。如果中考就分流的話，將有很大一部分學(xué)生不能繼續(xù)高中教育，所以建議至少進(jìn)行十年制義務(wù)教育。

也有專家提議模仿韓、日的模式。韓國(guó)中學(xué)生畢業(yè)后無(wú)需中考直升高中；日本初中生升高中有考試和推薦兩種模式，相對(duì)非常的寬松。

推遲或取消“普職分流”可行性嗎？對(duì)于上面的這些建議，教育部也給出了相應(yīng)的回復(fù)。教育部表示，要注重普通高中和職業(yè)高中發(fā)展的均衡性，不要一味追求升高中。所以還是維持之前的分流比例。

而將高中納入義務(wù)教育范疇的建議，目前還不具有可行性。因?yàn)槲覈?guó)的九年義務(wù)教育并沒(méi)有完全進(jìn)入成熟階段。而且當(dāng)前的高中模式多樣，分層嚴(yán)重，并不是一朝一夕可以統(tǒng)一規(guī)劃、均衡發(fā)展的。

“不考試”的中小學(xué)，輕松還是艱難？要看對(duì)“普職分流”的選擇

“雙減”的教育新政策，減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了“考試”帶來(lái)的種種不利因素。可以讓學(xué)生拋開很多門檻與標(biāo)簽，身心更為自由健康的成長(zhǎng)。

但是同時(shí)，萬(wàn)事有利必有弊。這種“放松”也必將導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性的孩子在學(xué)習(xí)上落后。那么作為家長(zhǎng)，要如何看待“取消考試”的中小學(xué)呢？您又該如何面對(duì)身處中小學(xué)的孩子的教育呢？

筆者認(rèn)為，這就要看家長(zhǎng)對(duì)孩子優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，和對(duì)孩子將來(lái)的預(yù)期了。如果孩子學(xué)習(xí)興趣和能力一般，但是在某方面有非常明顯的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，那么就可以朝著這個(gè)方向努力和培養(yǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就可能是一條新的出路；

而有的孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，非常善于學(xué)習(xí)課業(yè)知識(shí)，那么家長(zhǎng)就要在他的學(xué)業(yè)上多付出一些，讓孩子可以更上一層樓。