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   策劃統(tǒng)籌/珠江商報(bào)記者呂紅紅
    文/珠江商報(bào)記者蔣云仙 盧優(yōu)玲 實(shí)習(xí)生冼子晴
    
    堅(jiān)守初心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，靜候花開(kāi)。他們是孩子人生道路上的指路燈，發(fā)光發(fā)熱，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在容桂的教師隊(duì)伍中，有這樣一群師德標(biāo)兵，他們用專(zhuān)業(yè)和操守，用情懷和信念，培育了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子，為本土教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)青春，不負(fù)韶華。
    
    容山小學(xué)語(yǔ)文老師李遠(yuǎn)峰：學(xué)生認(rèn)可讓他引以為傲
    
    從2010年至今，李遠(yuǎn)峰來(lái)到容山小學(xué)任教，一晃已是十一年。這么多年來(lái)，他一直心懷教育，把全部精力投入到教育工作中。

容山小學(xué)老師李遠(yuǎn)峰在上課。/珠江商報(bào)記者朱德文攝

    作為班主任，李遠(yuǎn)峰殫精竭慮。他主張以?xún)?yōu)扶差，將班級(jí)50個(gè)學(xué)生分成十個(gè)小分隊(duì)，十個(gè)隊(duì)伍的孩子各方面能力進(jìn)行相對(duì)均衡搭配。每個(gè)隊(duì)伍取不同的名字，教室內(nèi)墻和外墻劃分為十個(gè)板塊，每個(gè)小隊(duì)對(duì)一個(gè)板塊進(jìn)行布置，這樣下來(lái)，既鍛煉了孩子們的思維能力、動(dòng)手能力和小隊(duì)長(zhǎng)的組織能力，還有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，受到了家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和認(rèn)可。
    “有些孩子屬于慢熱型，這就需要我們鼓勵(lì)和耐心引導(dǎo)。”李遠(yuǎn)峰表示：“教師要寬容仁愛(ài)，這樣的品行尤為重要。”
    “哪里需要我，我就去哪里。”去年9月，48歲的李遠(yuǎn)峰主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，赴云浮市新興縣支教一年。到達(dá)新興縣當(dāng)天，還未解決食宿問(wèn)題，他就迫不及待走進(jìn)所支教的昌橋小學(xué)四年級(jí)（2）班，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，很快融入了新的工作環(huán)境。經(jīng)過(guò)耐心的引導(dǎo)和教育，李遠(yuǎn)峰引導(dǎo)孩子們愛(ài)上閱讀、愛(ài)上語(yǔ)文，孩子的學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，獲得了該校師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
    為了方便上課，李遠(yuǎn)峰在支教學(xué)校附近租了一個(gè)舊民房，“衣服在屋子里放兩天，就會(huì)有一股霉味。”雖然條件艱苦，但他都一一克服。一年的支教生活，對(duì)李遠(yuǎn)峰來(lái)說(shuō)，生活上條件不值一提，他更關(guān)心的是孩子們的學(xué)習(xí)。
    “很多東西，只有你失去了，才會(huì)懂得他的重要。——謹(jǐn)以此獻(xiàn)給我最好的老師李遠(yuǎn)峰。”這是2014年容山小學(xué)畢業(yè)生在QQ日志里寫(xiě)下的一句話(huà)。對(duì)此，李遠(yuǎn)峰感觸很深，他說(shuō)：“作為一名老師，不圖什么，就圖得到家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。”
    在一次課堂上，李遠(yuǎn)峰講授《爬山虎的腳》這篇課文，介紹作者的時(shí)候，尊稱(chēng)葉圣陶為葉老。“為什么叫葉老？不是葉圣陶嗎？”李遠(yuǎn)峰解釋稱(chēng)：“對(duì)于德高望重、學(xué)識(shí)淵博的人可以尊稱(chēng)為‘某某老’。”這堂課之后，同學(xué)們不叫李老師，直接叫他“李老”。盡管這是個(gè)不正式的稱(chēng)呼，但得到學(xué)生的尊重，他還是感到很“得意”。
    “我很享受這種受學(xué)生尊重的感覺(jué)。”李遠(yuǎn)峰表示，他特別享受教書(shū)育人的快樂(lè)。
    
    容里中學(xué)數(shù)學(xué)老師陳琳：對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)格又厚愛(ài)
    
    “師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范。”這是容里初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)老師陳琳工作中的信念和目標(biāo)。華南師范大學(xué)畢業(yè)后投身到教育工作已有11年，她勤勤懇懇教書(shū)育人，先后被評(píng)為“愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)工作者標(biāo)兵”，以實(shí)際行動(dòng)踐行著一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

容里中學(xué)數(shù)學(xué)老師陳琳在上課。/珠江商報(bào)記者林安迪攝

    得知被評(píng)為師德標(biāo)兵后，陳琳感到非常榮幸。“既是肯定，更是對(duì)自己的一種鞭策。”陳琳說(shuō)。“在未來(lái)的教育路上，我將不忘初心，更加努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。”
    作為數(shù)學(xué)老師，她一直堅(jiān)持 “向課堂45分鐘要效率”的教學(xué)理念，充分利用各種情境調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，致力讓學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)探究”，提高課堂效率。在容里中學(xué)任教的三年間，陳琳所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，個(gè)人在2018學(xué)年參加容桂初中數(shù)學(xué)教師基本功“說(shuō)題”比賽獲得特等獎(jiǎng)，參加“解題”比賽獲得一等獎(jiǎng)。
    陳琳跟學(xué)生相處可以用兩個(gè)詞來(lái)概括，那就是嚴(yán)格與厚愛(ài)。陳琳松緊有度，在教學(xué)和班風(fēng)建設(shè)上，她會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，緊抓學(xué)習(xí)成績(jī)。而在生活中，陳琳關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重孩子們的人格。“對(duì)于青春期的孩子，他們很需要來(lái)自長(zhǎng)輩的尊重和理解。” 陳琳擔(dān)任了7年的班主任工作，她傾情付出，用心對(duì)待學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，得到孩子的信任和贊許，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”。
    “德育工作是一份需要愛(ài)的工作，得到的不僅是短期內(nèi)孩子們的進(jìn)步，更是對(duì)孩子們一輩子的正面引導(dǎo)。”陳琳認(rèn)為，教育工作不是一蹴而就的，而是需要日常滲透的。她經(jīng)常利用社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，以微班會(huì)的形式進(jìn)行教育工作，例如讓學(xué)生觀看建黨100周年慶祝大會(huì)、神舟十二號(hào)發(fā)射、5·12汶川地震等紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。“這種潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，是比較有效果的。”
    陳琳的學(xué)生，有些已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，有些準(zhǔn)備上大學(xué)，他們都在努力著，都是很優(yōu)秀的孩子。作為老師，她認(rèn)為看著孩子們成人成才，這是最大的收獲。從教11年，沒(méi)有轟轟烈烈的瞬間，陳琳的每一天都是在用心、耐心地教育學(xué)生，讓每一個(gè)孩子走向更精彩的人生。
    
    容桂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理老師丘海鋒：他是學(xué)生們喜歡的“鋒哥”
    
    2011年從華南師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，丘海鋒投身教育事業(yè)，來(lái)到容桂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任物理老師。他先后獲得“教書(shū)育人先進(jìn)教師” “十佳教師”“培優(yōu)培尖教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

容桂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理老師丘海鋒在指導(dǎo)學(xué)生。/學(xué)校提供

    “有愛(ài)的教育肯定會(huì)取得積極的成效。”丘海鋒不僅是物理老師，還兼任了9年班主任，面對(duì)學(xué)生，他心思變得細(xì)膩。“堅(jiān)持以信任為基礎(chǔ)，注重情感滲透。” 這是丘海鋒的教學(xué)“秘訣”，他樂(lè)于和學(xué)生交朋友，用愛(ài)去感化他們。疫情期間，一位同學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的自律性較差，導(dǎo)致和家長(zhǎng)的關(guān)系十分緊張。丘海鋒多次通過(guò)家訪(fǎng)與家長(zhǎng)交流形成合力，對(duì)孩子進(jìn)行“鼓勵(lì)式”教育，并及時(shí)與科任老師溝通，加強(qiáng)對(duì)這名學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，最終，這名同學(xué)受到感化，努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)網(wǎng)課期間落下的課程。家長(zhǎng)很滿(mǎn)意，還特意在班級(jí)群發(fā)了一封很長(zhǎng)的感謝信。
    盡管擁有研究生學(xué)歷，丘海鋒仍時(shí)刻不忘提升自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。以賽代練，是丘海鋒提高教學(xué)技能的途徑。他積極參加各種專(zhuān)業(yè)技能比賽，在比賽實(shí)際鍛煉中進(jìn)行提升和成長(zhǎng)。他曾多次獲市實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、市中考原創(chuàng)題命題比賽一等獎(jiǎng)，區(qū)教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)，被評(píng)為容桂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校首屆“骨干教師”、第二屆“名教師”。
    丘海鋒關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，找到班級(jí)轉(zhuǎn)化的突破口。據(jù)悉，2012學(xué)年，當(dāng)時(shí)丘海鋒接手的初二（17）班的成績(jī)是全級(jí)倒數(shù)第一，經(jīng)過(guò)兩年精心培養(yǎng)和教育，在初三中考時(shí)，班級(jí)成績(jī)位于年級(jí)第六名（全級(jí)18個(gè)班），優(yōu)秀率取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。2018學(xué)年中考，班級(jí)物理成績(jī)平均分排全區(qū)第六名，其中滿(mǎn)分人數(shù)6人。2019學(xué)年，班級(jí)綜合成績(jī)年級(jí)第一，丘海鋒榮獲學(xué)校2019年中考“卓越貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)。
    “學(xué)生不僅把我當(dāng)作一個(gè)老師，還把我當(dāng)成朋友。” 丘海峰感到很開(kāi)心。課后，孩子們都喜歡叫他“鋒哥”。回想起10年教學(xué)生涯，丘海鋒滿(mǎn)臉幸福：“作為老師，最欣慰的就是看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)。”丘海鋒對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了期待，希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們始終抱有積極進(jìn)取的態(tài)度和樂(lè)觀的心態(tài)，應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)。
    
    蓓蕾幼兒園老師戴偉貞：用愛(ài)與溝通引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)
    
    “對(duì)孩子，要做到有愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。”18年的幼教工作中，容桂蓓蕾幼兒園戴偉貞把全部精力投入到對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育工作中,用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)詮釋著一名幼兒教師對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著, 先后榮獲“佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀老師”“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”“南粵優(yōu)秀心理健康老師”“容桂教育線(xiàn)先進(jìn)婦女”等稱(chēng)號(hào)。

蓓蕾幼兒園老師戴偉貞在給孩子們上體育課。/珠江商報(bào)記者朱德文攝

    “愛(ài)他，就尊重他！” 戴偉貞這樣說(shuō)，也是這樣做的。“老師，小杰搶我的玩具”“老師，小杰打我！”……孩子“不聽(tīng)話(huà)”時(shí)，戴偉貞沒(méi)有大聲批評(píng)，而是采用談話(huà)的方式，對(duì)癥下藥，同時(shí)，與家長(zhǎng)密切溝通，幫助孩子慢慢改掉壞習(xí)慣。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。孩子就像是每一片截然不同的綠葉，需要用心關(guān)懷，只有用愛(ài)才能打開(kāi)孩子的心扉。” 戴偉貞說(shuō)。
    健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，戴偉貞傾情于幼兒心理健康教育，她所創(chuàng)作的心理健康活動(dòng)《親親熱熱抱一抱》《大聲說(shuō)出我愛(ài)你》《消氣的好辦法》受到家長(zhǎng)和老師們的一致好評(píng)，她所撰寫(xiě)的論文《將心理健康教育融入幼兒一日活動(dòng)中》《在心本活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為》分別獲得佛山市、順德區(qū)一等獎(jiǎng)。
    回想起18年的幼教工作最難忘的事情，戴偉貞忍不住落淚。她記得，在一次戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，自己和孩子們一起把器械送回器械區(qū)，不小心被一位特殊孩子擊倒在地，但孩子并沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，反而哈哈大笑起來(lái)。“哎喲，我的背好痛啊，你能扶我去醫(yī)務(wù)室看看嗎？”戴偉貞的第一反應(yīng)并不是生氣，而是了解孩子的行為動(dòng)機(jī)和內(nèi)心需求，耐心疏導(dǎo)異常情緒，從而慢慢淡化他的攻擊性行為。“孩子可能就是想找老師玩，在特殊兒童身上，老師需要更多的耐心、愛(ài)心和寬容，傾聽(tīng)孩子的心聲。” 戴偉貞如是說(shuō)。
    “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育好孩子。”在教育活動(dòng)中，戴偉貞盡力“兒童化”，拉近和孩子的距離，和孩子們做朋友，做孩子們心中值得信賴(lài)的老師。戴偉貞表示：“當(dāng)我把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)時(shí)，孩子們的笑臉就是給予我最大的肯定和鼓舞，我將踏實(shí)耕耘，用愛(ài)工作，做一個(gè)幸福的幼教人！”
    
    興華中學(xué)數(shù)學(xué)老師溫尖兵：從教35年堅(jiān)守教育情懷
    
    優(yōu)秀黨員教師、優(yōu)秀級(jí)長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、數(shù)學(xué)教學(xué)能手……溫尖兵，從1986年執(zhí)教至今已經(jīng)35年，其間獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，今年更獲評(píng)“容桂街道師德標(biāo)兵”。

興華中學(xué)數(shù)學(xué)老師溫尖兵在上課。/珠江商報(bào)記者林安迪攝

    “教書(shū)育人，是我一生追求的事業(yè)。”目前，溫尖兵在容桂興華初級(jí)中學(xué)任教數(shù)學(xué)，一直以來(lái)，溫尖兵都以?xún)?yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持立德樹(shù)人，恪盡職守，獲評(píng)“容桂街道師德標(biāo)兵”，在他看來(lái)，是鼓勵(lì)，也是鞭策。
    溫尖兵的良好師德，體現(xiàn)在他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作中。曾經(jīng)有這么一位學(xué)生，她的父親無(wú)故出走不知去向，母親一人打散工養(yǎng)育她和弟弟，她產(chǎn)生了自卑心理，和同學(xué)們相處不太融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。溫尖兵了解到這一切后，便常常在課后給她講解題目，關(guān)心她的生活需要，動(dòng)員班上同學(xué)關(guān)心她。有一次，她說(shuō)沒(méi)有紅筆更正題目，溫尖兵就馬上送她一支，并鼓勵(lì)她：“你思維比較活躍，要相信自己，上課要勇于回答問(wèn)題。”這些點(diǎn)滴小事，這些來(lái)自老師的關(guān)懷，都深深地印在了學(xué)生的心里。通過(guò)三個(gè)月努力，這位學(xué)生上課變得積極回答問(wèn)題，還主動(dòng)參與小組合作。“溫老師，感謝您，祝您工作順利！”后來(lái)，當(dāng)看到這位學(xué)生寫(xiě)給自己的字條，溫尖兵感動(dòng)得熱淚盈眶。“孩子在家庭上得不到充分的愛(ài)，平時(shí)在學(xué)校我就給予他們更多的關(guān)懷。”溫尖兵說(shuō)。
    事實(shí)上，這樣的事例在溫尖兵的教學(xué)生涯里并不是個(gè)案，任教以來(lái)，他轉(zhuǎn)化了一百多名這樣的后進(jìn)生，成功幫助他們重新樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。
    在多年的教育實(shí)踐中，溫尖兵秉承“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”的理念，關(guān)心、尊重學(xué)生，并不斷探索育人的新方法，著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，深得學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛(ài)。
    學(xué)高為師，德高為范。溫尖兵深深知道，要成為一名優(yōu)秀教師，僅憑吃老本、講經(jīng)驗(yàn)是行不通的，須與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取，因此，他積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，不斷吸收新的理念，掌握新的技術(shù)與學(xué)科素養(yǎng)，不斷提升自己綜合素質(zhì)，讓自己成為一個(gè)更好的老師，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。
    35年，時(shí)間改變了音容笑貌，卻改變不了那份教育初心。“今后我會(huì)繼續(xù)努力，為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)，再創(chuàng)輝煌。”溫尖兵堅(jiān)定地說(shuō)道。
    
    容桂小學(xué)語(yǔ)文老師羅瑞琪：帶動(dòng)全班學(xué)生關(guān)心特殊孩子
    
    2020年初，新冠疫情席卷全國(guó)，大家都積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，居家抗疫。這個(gè)時(shí)候，羅瑞琪不顧家人勸阻，把三歲的女兒交托給年邁的父母代為照顧，自己卻勇挑重?fù)?dān)，積極投身疫情防控工作。

容桂小學(xué)語(yǔ)文老師羅瑞琪在上課。/珠江商報(bào)記者林安迪攝

    這是容桂小學(xué)德育處主任羅瑞琪“德高為范”的一個(gè)縮影。事實(shí)上，工作9年以來(lái)，羅瑞琪始終以黨員身份嚴(yán)格要求自己，勇挑重?fù)?dān)，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己的一言一行詮釋師德師風(fēng)的內(nèi)涵，是大家公認(rèn)的師德模范。
    “我將會(huì)繼續(xù)全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”對(duì)于獲評(píng)“順德區(qū)師德標(biāo)兵（順德先進(jìn)個(gè)人）”，羅瑞琪坦言這是一種很好的鞭策，未來(lái)將繼續(xù)堅(jiān)守初心，努力前行。
    榮譽(yù)的背后，是真心的關(guān)愛(ài)，是用心的付出。曾經(jīng)，在羅瑞琪的班上有一名隨班就讀的特殊孩子，在語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和社交上存在障礙。為了讓這名特殊孩子更好地融入集體生活，羅瑞琪努力營(yíng)造友愛(ài)互助的班級(jí)氛圍，帶動(dòng)班上學(xué)生主動(dòng)幫助這名特殊的孩子。由于孩子的語(yǔ)言障礙問(wèn)題較大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)相對(duì)吃力，羅瑞琪總是不厭其煩地教導(dǎo)孩子，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解，確保孩子能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。去年疫情期間，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)模式，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，羅瑞琪曾多次送教上門(mén)，無(wú)微不至關(guān)心孩子身心健康。此外，為了更好地因材施教，羅瑞琪主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的特教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育。點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)皆春雨，家長(zhǎng)看在眼里，暖在心田，2020年教師節(jié)前夕，家長(zhǎng)將感謝信送至校長(zhǎng)室，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了羅瑞琪高尚的師德。
    作為德育處主任，羅瑞琪更將很多先進(jìn)的育人理念融入到工作中，助力全校學(xué)生全面提升素養(yǎng)。2019年9月，羅瑞琪首次將微課引入學(xué)校的德育工作，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，開(kāi)發(fā)“前進(jìn)100步，養(yǎng)成好習(xí)慣”德育課程，利用微課引領(lǐng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，學(xué)生在文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面都有了明顯的進(jìn)步。2020年1月，容桂小學(xué)被評(píng)為順德區(qū)第三批文明校園。
    從教9年來(lái)，羅瑞琪始終如一，注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，堅(jiān)持以自身良好的思想和道德風(fēng)范進(jìn)行言傳身教，用愛(ài)心澆灌每一位孩子，成為孩子成長(zhǎng)路上的明燈。
    
    城西小學(xué)數(shù)學(xué)老師梁秋然：善于找到學(xué)生的閃光點(diǎn)
    
    “我們需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，要做學(xué)生思想品德的引路人，學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。” 梁秋然是容桂城西小學(xué)一名數(shù)學(xué)老師，已在教壇耕耘23載，曾獲評(píng)順德區(qū)骨干老師、區(qū)學(xué)科優(yōu)秀老師，連續(xù)三年被評(píng)為城西小學(xué)最喜愛(ài)的老師，也因良好的師德，今年獲評(píng)“容桂街道師德標(biāo)兵”。

城西小學(xué)數(shù)學(xué)老師梁秋然正在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。/珠江商報(bào)記者何冠洪攝

    對(duì)于師德，梁秋然有自己的見(jiàn)解，她說(shuō)，教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，作為教師，要時(shí)時(shí)處處對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)學(xué)生在思想上起引導(dǎo)作用，在師德上起示范作用，在學(xué)習(xí)上起培育作用。
    事實(shí)上，梁秋然一直在用實(shí)際行動(dòng)去詮釋師德的內(nèi)涵。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，經(jīng)常撒謊，上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)。這一度讓梁秋然很“頭疼”，但梁秋然并沒(méi)有選擇放棄，而是用關(guān)愛(ài)去感化這位學(xué)生。讓每位同學(xué)為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。同時(shí)，梁秋然利用中午放學(xué)后的時(shí)間，每天堅(jiān)持用15分鐘幫他把基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)撿起來(lái)。課后，梁秋然每天堅(jiān)持與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)承擔(dān)起關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流。一學(xué)期下來(lái)，這位學(xué)生改變了不少，變得積極開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，家長(zhǎng)也反映在家懂事多了，這讓梁秋然倍感欣慰。
    在梁秋然看來(lái)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、學(xué)習(xí)能力和性格都與家庭環(huán)境的影響有著密切關(guān)系，因此，一直以來(lái)，梁秋然都非常注重加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。每個(gè)星期她都通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)把學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德情況反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也要求家長(zhǎng)如實(shí)反映自己孩子在家情況，發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)好的，梁秋然會(huì)在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的則及時(shí)單獨(dú)談心，幫助學(xué)生盡快改正不好的習(xí)慣。
    梁秋然不但師德高尚，教學(xué)質(zhì)量也很高。在教學(xué)工作中，梁秋然以提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新思維為首要任務(wù)，努力打造高效課堂，在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)年里，她所教的班級(jí)成績(jī)一直表現(xiàn)優(yōu)異。
    “看到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，就是最大的幸福和滿(mǎn)足。”梁秋然說(shuō)。
    
    馬岡小學(xué)數(shù)學(xué)老師羅淑藝：她是學(xué)生的好老師和“好媽媽”
    
    在容桂馬岡小學(xué)有這樣一位老師，她從大學(xué)畢業(yè)后一直在該校任教，至今已經(jīng)堅(jiān)守22年。多年來(lái)，她堅(jiān)持以身作則，恪盡職守，努力成為“三好老師”：同事當(dāng)中的“好榜樣”，學(xué)生心中的“好媽媽”，家長(zhǎng)口中的“好脾氣”老師。

馬岡小學(xué)數(shù)學(xué)老師羅淑藝在上課 。/珠江商報(bào)記者何冠洪攝

    她是羅淑藝，目前在馬岡小學(xué)任教數(shù)學(xué)科目，并擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)，曾被評(píng)為順德區(qū)教書(shū)育人先進(jìn)教師、容桂街道先進(jìn)教師等。今年7月再獲“容桂街道師德標(biāo)兵”殊榮。
    之所以說(shuō)羅淑藝是學(xué)生心中的“好媽媽”，是因?yàn)樗褜W(xué)生視為兒女般去關(guān)愛(ài)，在課余時(shí)間也經(jīng)常融入到學(xué)生當(dāng)中和他們玩游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此，學(xué)生也非常“黏”她。現(xiàn)在任教的班上有一名非常“黏”羅淑藝的女孩，平時(shí)一下課她就主動(dòng)去找羅淑藝玩。但有一段時(shí)間羅淑藝發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生情緒和平時(shí)很不一樣，下課后總是把自己孤立起來(lái)，很是悶悶不樂(lè)。了解情況后，羅淑藝馬上聯(lián)系了家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)做思想工作，告訴家長(zhǎng)家庭氛圍對(duì)孩子身心健康的重要性。沒(méi)過(guò)多久，這名女孩變回原來(lái)活潑可愛(ài)的樣子，還開(kāi)心地告訴羅淑藝，現(xiàn)在爸媽每天晚上和她一起閱讀和玩游戲。看到孩子燦爛的笑容，羅淑藝心里也是樂(lè)滋滋的。
    作為數(shù)學(xué)教師，羅淑藝不僅做好自己的本職工作，還主動(dòng)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。她平時(shí)常與班主任互相溝通，此外，還會(huì)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)了解學(xué)生在家里的情況，并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，著力做到家校齊抓共管。羅淑藝的這些努力，也得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，是家長(zhǎng)口中“好脾氣”的好老師。
    對(duì)于學(xué)困生羅淑藝也從不放棄，她會(huì)創(chuàng)造條件讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。比如設(shè)計(jì)游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，進(jìn)行師生、生生一對(duì)一講解輔導(dǎo)，等等。
    由于客觀原因，馬岡小學(xué)的辦學(xué)條件并不優(yōu)越，但羅淑藝從未想過(guò)離開(kāi)，她說(shuō)，希望用自己對(duì)教育的那份熱愛(ài)，回饋這個(gè)“生于斯，長(zhǎng)于斯”的地方，希望自己的堅(jiān)守，能帶給孩子們更多的愛(ài)。
    
    小黃圃小學(xué)語(yǔ)文老師鐘潔嬋：以正能量鼓勵(lì)學(xué)生影響家長(zhǎng)
    
    “師德很可能會(huì)影響學(xué)生的一生，老師的一言一行學(xué)生都可能會(huì)模仿，我們更要以身作則，傳遞正能量。”對(duì)于今年獲評(píng)“容桂街道師德標(biāo)兵”，鐘潔嬋感覺(jué)自己肩上的責(zé)任更大了，她表示，未來(lái)將繼續(xù)示范引領(lǐng)，培育芬芳。

小黃圃小學(xué)語(yǔ)文老師鐘潔嬋正在上課。/珠江江商報(bào)記者何冠洪攝

    鐘潔嬋從教已有30年，目前是容桂小黃圃小學(xué)的一名語(yǔ)文老師、班主任。多年來(lái)，鐘潔嬋始終熱愛(ài)教育事業(yè)，傾情教壇，精心育人，曾獲評(píng)順德區(qū)“優(yōu)秀班主任”、容桂“先進(jìn)教師”、學(xué)校“我最喜愛(ài)的老師”等。
    “滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量”是鐘潔嬋的一個(gè)重要標(biāo)簽，她一直堅(jiān)信，遇到問(wèn)題或是困難，心態(tài)很重要，“問(wèn)題既然已經(jīng)存在，是沒(méi)辦法改變的，倒不如想方法去解決而不是埋怨。”
    幾年前，鐘潔嬋班上有一名學(xué)生性格很特別，比較孤僻，而且非常抗拒參加學(xué)校的任何活動(dòng)。對(duì)此，鐘潔嬋并沒(méi)抱怨和放棄，而是去深入了解學(xué)生的情況，并積極地采取措施幫助他融入班級(jí)。當(dāng)時(shí)正巧學(xué)校舉辦秋游，一般情況下家長(zhǎng)是不參與活動(dòng)的，但鐘潔嬋鼓勵(lì)那位學(xué)生的家長(zhǎng)帶著孩子參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，那位學(xué)生的奶奶第一次看到孫子融入了班集體，并與同學(xué)有了互動(dòng)，老奶奶十分激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)拉住鐘潔嬋的手表示感謝。后來(lái)，看著學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變成健康陽(yáng)光的孩子，鐘潔嬋也很是欣慰。
    鐘潔嬋的正能量不但傳遞給了學(xué)生，還深深地影響著家長(zhǎng)。疫情期間的一天清晨，一位家長(zhǎng)給鐘潔嬋發(fā)信息透露了自己有輕生的念頭。經(jīng)過(guò)鐘潔嬋的開(kāi)導(dǎo)，那位家長(zhǎng)放棄了輕生的念頭。在某種程度上來(lái)說(shuō)，鐘潔嬋挽救了一條生命，一個(gè)家庭。這件事讓鐘潔嬋更加堅(jiān)定了以身作則，傳遞正能量的信念。
    30年的教壇生涯，鐘潔嬋一直擔(dān)任班主任工作。她的日常工作以“勤、細(xì)、活、實(shí)”著稱(chēng)，所帶的班，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)佳，任教的班級(jí)都被評(píng)為先進(jìn)班或表?yè)P(yáng)班，所教的學(xué)生德育合格率100%，優(yōu)秀率95%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率95%以上。
    凡是過(guò)往皆為序章，作為一名教育工作者，鐘潔嬋深知后面的路還很長(zhǎng)。“我堅(jiān)信，灑下愛(ài)定能培育出一片芬芳。”鐘潔嬋說(shuō)：“在今后的教育教學(xué)工作中，她將繼續(xù)傳遞正能量，帶好學(xué)生，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)青春。”
    
    英倫幼兒園老師黃文鋒：懂得靜待花開(kāi)的特教男幼師
    
    黃文鋒是容桂英倫幼兒園的一名男幼師，擁有15年的教齡，多年來(lái)，他始終堅(jiān)守在一線(xiàn)帶班，他愛(ài)兒敬業(yè)，是家長(zhǎng)、孩子愛(ài)戴，同事欣賞的優(yōu)秀男教師。

英倫幼兒園老師黃文鋒陪孩子們上體能課。/學(xué)校提供

    “作為老師要懂得如何尊重孩子，以幼為本，讓孩子得到尊重，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。”今年獲評(píng)“容桂街道師德標(biāo)兵”，在黃文鋒看來(lái)，這不只是榮譽(yù)，更是對(duì)他的更高要求。
    英倫幼兒園作為推廣融合教育的幼兒園，園里會(huì)有部分特殊兒童。作為一線(xiàn)老師，黃文鋒心系幼兒園里的每一位“特兒”，只要各班老師在融合教育的干預(yù)過(guò)程中有任何需要幫助的，他都會(huì)盡最大努力去幫助。每當(dāng)對(duì)“特兒”的干預(yù)策略實(shí)踐成功的時(shí)候，他會(huì)及時(shí)把過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)和方法寫(xiě)成報(bào)告或錄制成案例輻射到全園各班及家庭當(dāng)中，從而幫助更多的教師快速成長(zhǎng)，做到家園合力教育。
    事實(shí)上，黃文鋒自己已先后帶過(guò)11位“特兒”，積累了豐富的融合教育經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)有一位自閉癥孩子，他的家與幼兒園相隔數(shù)十公里遠(yuǎn)的北滘，家長(zhǎng)卻堅(jiān)持每天騎摩托車(chē)也要把孩子準(zhǔn)時(shí)送到黃文鋒的班上，家長(zhǎng)說(shuō)“我的孩子就喜歡黃文鋒老師”！這位孩子剛進(jìn)班的時(shí)候，有很多問(wèn)題，交不到朋友，黃文鋒想盡辦法去引導(dǎo)他，幫助他糾正各種偏差行為。“相信未來(lái)孩子能很順利地適應(yīng)小學(xué)的生活。”談起孩子的轉(zhuǎn)變，黃文鋒眼里閃爍著光芒。
    黃文鋒深得孩子、家長(zhǎng)喜愛(ài)，深得同事認(rèn)可，不僅因?yàn)樗麚碛辛己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)，更因?yàn)楫?dāng)他面對(duì)逆境時(shí)那種積極向上的態(tài)度。
    去年在備賽佛山市幼兒園青年教師教學(xué)能力大賽期間，黃文鋒小兒子被確診為脊髓性肌萎縮，一輩子都可能在輪椅上度過(guò)，與此同時(shí)，他的父親腦部出現(xiàn)大面積滲血而做了手術(shù)，住進(jìn)了ICU重癥監(jiān)護(hù)室。面對(duì)突然的變故，雖然內(nèi)心非常難過(guò)，但黃文鋒選擇了積極面對(duì)，堅(jiān)持參賽。最終，黃文鋒獲得了“特等獎(jiǎng)”，并被授予“佛山市學(xué)前教育青年教師教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。
    “圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也。”黃文鋒正用實(shí)際行動(dòng)踐行這句話(huà)，他懷有大愛(ài)之心，用有教無(wú)類(lèi)的態(tài)度去接納每一位孩子，讓我們一起靜待花開(kāi)。