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　　為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提升中山市中小幼教師專業(yè)能力，造就高素質(zhì)教師隊伍，6月25日上午，全市中小學(xué)幼兒園教師6月“名家講壇”（總第167期）專題培訓(xùn)如期開展。培訓(xùn)由中山市教師發(fā)展中心主辦，中山市特殊教育指導(dǎo)中心和中山市特殊教育學(xué)校協(xié)辦。

　　本次培訓(xùn)由中山市特殊教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任林開儀主持，全市中小幼選課教師及中山市對口支援的惠州博羅、潮州的近400位教師參與。邀請了華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系教授、融合教育研究院院長、博士生導(dǎo)師，中國殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會融合教育專業(yè)委員會主任鄧猛教授作《從隨班就讀到融合教育：基于“十四五”特殊教育行動計劃的融合教育發(fā)展探索》專題講座。

　　相聚云端，攜手共研。根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢要求，本次培訓(xùn)采用線上直播學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。講座中，鄧教授從隨班就讀與融合教育、新時代我國適宜的融合教育本土模式的形成與內(nèi)涵、新時代我國適宜的融合教育本土模式的實踐特點和發(fā)展方向、“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃解讀等方面進(jìn)行講解。他從隨班就讀談到融合教育，從保障殘障學(xué)生的入學(xué)率到致力于為每一個孩子提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，回顧和梳理了我國隨班就讀工作發(fā)展至今的歷程，讓參訓(xùn)教師明白了為每個特殊兒童提供公平、高質(zhì)量的教育機會以及構(gòu)建完整融合教育支持體系的必要性和重要性。在講解的過程中，鄧?yán)蠋熃Y(jié)合具體實踐案例進(jìn)行解析，語言生動形象，對特殊兒童行為管理的原則等進(jìn)行深入淺出的分析并提出問題解決策略，給予學(xué)員們很多啟發(fā)；他對中山市的融合教育氛圍深表肯定，在分享中山“做一個有溫度的教育者”、“讓每一個孩子都有機會站在舞臺的中央”等優(yōu)秀實踐案例時，寄語老師們要有責(zé)任心、良心、愛心、耐心和奉獻(xiàn)心，提出了“負(fù)面的問題要用正向的方法解決”、“好的教育方法是通用的”、“融合教育要注重社會交往”等要點。教師們認(rèn)真傾聽、專心做筆記并在評論區(qū)積極發(fā)言！

　　培訓(xùn)中，鄧教授還對《教育部關(guān)于加強殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的通知》2份重要文件的要點進(jìn)行了解讀，對接下來融合教育的發(fā)展目標(biāo)、實施策略、支持體系以及師資培訓(xùn)、科學(xué)評估、資源中心（教室）建設(shè)進(jìn)行了具體說明，讓老師們對國家融合教育相關(guān)政策及發(fā)展走向有一個總體把握。在講到動情處時，鄧教授呼吁普校隨班就讀教師多理解和支持特殊教育，通過普特融合和相互支持，切實保障殘疾兒童青少年平等接受教育的權(quán)利，做到有教無類、因材施教，幫助他們共享發(fā)展成果，讓其一樣享人生出彩機會。在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，并對老師們提出的問題和疑惑進(jìn)行解答，為老師們指點迷津、智慧引路，讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)、豁然開朗。

　　此次培訓(xùn)，不僅提升了學(xué)員們對融合教育的認(rèn)識和理解、了解了融合教育未來的發(fā)展方向和路徑，還讓老師們通過具體的案例對如何更好開展融合教育實踐有了更清晰的認(rèn)識。“好風(fēng)憑借力，揚帆正當(dāng)時”，培訓(xùn)為探索中山融合教育的發(fā)展之路提供了思路和借鑒，將助力中山市的融合教育踔厲奮發(fā)、續(xù)寫輝煌。