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　　踩著風(fēng)的腳印，牽著夏的爛漫，六月，像一首小令，翩翩走來。為了幫助教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生心理健康，提高教師發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問題的能力，6月5日上午，火炬開發(fā)區(qū)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)組的李嘉麗、王秋俠、呂慧婷三位老師來到育英學(xué)校，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行專題輔導(dǎo)。全體班主任老師參加了此次會(huì)議。會(huì)議由德育處莫華萍老師主持。

　　首先，育英學(xué)校心理健康教育小組組長(zhǎng)崔清蘭老師介紹了學(xué)校本學(xué)期心理健康教育工作的開展情況：組建心理健康教育團(tuán)隊(duì)、完善心理健康教育制度、面向全體師生進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查與宣傳、開展心理教學(xué)、小組輔導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo)、家訪等常規(guī)心理教育活動(dòng)。援助團(tuán)隊(duì)的三位老師對(duì)育英學(xué)校的心理健康教育工作充分肯定，并對(duì)后期如何開展心理工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　接著，學(xué)校陳曉文、顏艷艷、彭海燕、文紅艷四位班主任就自己班學(xué)生心理問題個(gè)案提出了困惑。援助團(tuán)隊(duì)的三位老師結(jié)合案例，從“家庭關(guān)系”“行為情緒表現(xiàn)”以及“階段性變化”等多方面直觀地展示如何全面地運(yùn)用心理輔導(dǎo)理論，分析學(xué)生行為背后的原因。她們專業(yè)細(xì)致的講解、多維度全面的分析，得到班主任的一致認(rèn)可。大家獲益良多。

　　最后，莫老師代表育英學(xué)校對(duì)心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)組的三位老師表示衷心的感謝，感謝她們的指導(dǎo)，感謝她們分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　本次專題輔導(dǎo)，不僅讓老師們更加認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)工作的重要性，也讓老師們認(rèn)識(shí)到要以更科學(xué)的態(tài)度對(duì)待心理健康教育工作，要高度重視家校合作，深入發(fā)掘現(xiàn)狀背后的原因，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，從“心”開始教育!