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　　2023年3月25日上午，中山市第二中學(xué)在第二教學(xué)樓104室舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理等六個(gè)學(xué)科的課題開(kāi)題論證會(huì)。出席本次論證會(huì)的人員有中山市地理教研員郝鵬翔老師、中山市中山紀(jì)念中學(xué)數(shù)學(xué)科首席科組長(zhǎng)周勝老師、中山市桂山中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家羅誠(chéng)老師、中山市第二中學(xué)梁學(xué)斌副校長(zhǎng)、中山市第二中學(xué)教科室歐陽(yáng)珊副主任，和課題組的全體老師。會(huì)議由歐陽(yáng)珊副主任主持。

　　會(huì)議第一項(xiàng)由各課題主持人介紹課題研究情況，分三個(gè)分會(huì)場(chǎng)分別進(jìn)行。

　　林國(guó)勝副校長(zhǎng)就重點(diǎn)項(xiàng)目課題《勞動(dòng)教育與學(xué)科教育融合研究——以高中地理學(xué)科為例》作開(kāi)題報(bào)告。從選題依據(jù)、研究框架、思路方法、創(chuàng)新之處和預(yù)期成果五個(gè)方面展開(kāi)，向?qū)＜壹霸谧蠋焸冞M(jìn)行匯報(bào)，創(chuàng)新性地提出將校內(nèi)地理學(xué)科有效融合勞動(dòng)教育與家庭勞動(dòng)教育、社會(huì)資源有機(jī)結(jié)合的方法，打造高中地理學(xué)科融合勞動(dòng)教育的校園文化，并給出了符合高中階段學(xué)生關(guān)于地理學(xué)科融合勞動(dòng)教育的可行性操作和評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　吳濤老師匯報(bào)了一般項(xiàng)目課題《基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的高中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》的研究情況，就該課題的提出背景、研究?jī)r(jià)值、國(guó)內(nèi)外研究綜述、課題概念的界定、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究方法及步驟、研究計(jì)劃及人員分工、預(yù)期成果共八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述和匯報(bào)，提出基于進(jìn)階模型形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)、驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的工具，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　數(shù)學(xué)課題主持人陳姍姍老師和物理課題主持人翁楚燕老師分別作省級(jí)課題《指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“誤中悟”教學(xué)實(shí)踐研究》、青年項(xiàng)目課題《導(dǎo)引式教學(xué)在高中物理模型構(gòu)建中的應(yīng)用研究》的開(kāi)題報(bào)告。她們各自對(duì)選題背景及意義、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、組織分工、預(yù)期成果等進(jìn)行了全面闡述。陳姍姍老師還就下一階段調(diào)查數(shù)據(jù)的對(duì)象選擇、分析思路等問(wèn)題與專(zhuān)家進(jìn)行交流研討。翁楚燕老師就課題理論相關(guān)文獻(xiàn)不多情況下，如何更有效開(kāi)展課題研究等問(wèn)題，與專(zhuān)家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文課題主持人劉禮娜老師從課題研究背景與意義、研究框架及重難點(diǎn)、研究思路方法、創(chuàng)新之處、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、預(yù)期成果六個(gè)方面對(duì)一般項(xiàng)目課題《基于支架理論的高中議論文功能段生成技術(shù)的開(kāi)發(fā)》的由來(lái)、現(xiàn)狀及未來(lái)進(jìn)行了詳細(xì)而全面的闡述。劉禮娜老師強(qiáng)調(diào)在課題立項(xiàng)之前，課題組的核心成員已在校級(jí)課題組里進(jìn)行了相關(guān)研究，本次市級(jí)立項(xiàng)的課題是對(duì)校級(jí)課題的延伸與深化。

　　然后英語(yǔ)課題主持人劉嫻老師主要從選題背景、研究現(xiàn)狀、研究?jī)r(jià)值、研究框架、思路方法、創(chuàng)新之處、分工安排及預(yù)期成果八個(gè)方面對(duì)青年項(xiàng)目課題《基于批判性思維培養(yǎng)的高中英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)行動(dòng)研究》進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。劉嫻老師在開(kāi)題報(bào)告中界定了本次市級(jí)課題的核心概念，即什么是批判性思維和什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，給本研究定下理論基調(diào)。此外，劉嫻老師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了從2021年1月開(kāi)始，未立項(xiàng)之前，課題組核心隊(duì)伍已組建好，并展開(kāi)了相關(guān)研討和任務(wù)的布置。

　　在各課題主持人匯報(bào)完后，與會(huì)專(zhuān)家分別對(duì)開(kāi)題報(bào)告給予了高度評(píng)價(jià)，肯定了課題研究?jī)r(jià)值，并針對(duì)課題后續(xù)呈報(bào)提出改進(jìn)、完善意見(jiàn)和注意事項(xiàng)，為課題組今后的研究指明方向。

　　中山市地理教研員郝鵬翔老師在聽(tīng)完報(bào)告后，認(rèn)為地理課題前期準(zhǔn)備工作扎實(shí)，有較好的研究基礎(chǔ)，研究規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。指出課題具有前瞻性、開(kāi)創(chuàng)性，內(nèi)容詳實(shí)，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀框架清晰等亮點(diǎn)。并提出個(gè)別建議，如補(bǔ)充地理學(xué)科在勞動(dòng)教育領(lǐng)域的獨(dú)特性，加強(qiáng)可行性研究；研究?jī)?nèi)容，可以從新課標(biāo)，新教材，新高考試題中挖掘，側(cè)重人地協(xié)調(diào)觀，地理實(shí)踐力方面的整合。課題論證專(zhuān)家對(duì)化學(xué)課題內(nèi)容的詳實(shí)性給予了充分肯定，課題將研究計(jì)劃和人員分工做了細(xì)致的統(tǒng)籌和安排，每月的詳細(xì)計(jì)劃都完備地列出，課題研究構(gòu)建的“基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的高中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)模型”對(duì)一線(xiàn)教師的學(xué)術(shù)、思想、研究方法等各方面的起著創(chuàng)新性嘗試的借鑒作用。

　　周勝老師分別對(duì)數(shù)學(xué)和物理課題組的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為課題選題緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，很有研究?jī)r(jià)值和意義，對(duì)課堂改進(jìn)有深遠(yuǎn)意義，目標(biāo)定位明確，思路清晰，方法得當(dāng)。    

　　羅誠(chéng)老師對(duì)劉禮娜老師主持的校級(jí)課題進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為該課題體現(xiàn)多年做課題的延展性，標(biāo)題非常棒，“基于支架理論”具有學(xué)理依據(jù)，“高中議論文”研究對(duì)象非常明晰，而且有非常充分的實(shí)踐基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)技術(shù)作文的“有為”和“可為”。羅誠(chéng)老師對(duì)劉禮娜老師展示的開(kāi)題報(bào)告提出了幾點(diǎn)十分中肯的建議：文獻(xiàn)關(guān)鍵的檢索范圍可以更大；研究目標(biāo)、創(chuàng)新之處可以更開(kāi)闊；預(yù)期成果不僅是教學(xué)的教師“教”的層面，還可以擴(kuò)展到學(xué)生“學(xué)”的層面。羅誠(chéng)老師認(rèn)為劉嫻老師主持的課題的指導(dǎo)理論十分明確，文獻(xiàn)數(shù)量多也側(cè)面證實(shí)課題組的理論基礎(chǔ)扎實(shí)。從2021年開(kāi)始組建課題組核心隊(duì)伍及關(guān)鍵性的研討十分具有前瞻性，相信課題組對(duì)新教材、新高考的分析成果會(huì)具有推廣性。羅誠(chéng)老師就劉嫻老師本次的開(kāi)題報(bào)告提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的建議：（1）捋清楚研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，并且需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性。比如就如何論證好“學(xué)生批判性思維的提升”，課題組是否可以找到一個(gè)更好的載體或者手段來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生思維的變化。（2）關(guān)于課題最終呈現(xiàn)的外化成果，可以包括對(duì)新教材新高考的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件、錄課視頻，以及對(duì)批判性思維提升的報(bào)告等。

　　開(kāi)題報(bào)告最后由歐陽(yáng)珊副主任總結(jié)。歐陽(yáng)珊副主任提出幾點(diǎn)希望：希望專(zhuān)家后續(xù)能繼續(xù)指導(dǎo)課題組的研究，課題組的老師們虛心求教，課題的開(kāi)展能教研相長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)。

　　此次報(bào)告會(huì)梳理了課題思路，提煉了課題預(yù)期成果，獲得了教研員和專(zhuān)家老師的指導(dǎo)，明確了下一步的研究方向，教而不研則淺，研而不教則空，所有課題組成員將通過(guò)課題研究，教研相融，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值。

　　撰稿 拍攝：劉波 仵瑞華一審：歐陽(yáng)珊 二審：李曉蕓 三審：梁學(xué)斌