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　　為提升教師信息技術應用能力、學科教學及專業(yè)自主發(fā)展能力，聚焦智慧課堂研究，促進信息技術與教育教學深度融合，加快信息技術能力提升工程的推進工作，2021年11月9日-12月27日，煙洲小學語文科組的老師全員參與信息技術2.0教學研討活動。

　　在活動總動員會上，黃石生副主任結合學校信息化工程2.0工作的總體目標、工作目標及工作流程對選擇能力點的有關內容做了詳細解讀，為今后本組教研活動和信息化工程2.0的建設工作進一步指明了方向。

　　教學展示環(huán)節(jié)中，陳昭賢老師在執(zhí)教《楓橋夜泊》一課時，充分利用希沃白板5、平板電腦創(chuàng)設生動有趣的情境；借助“讀書郎”智慧課堂，讓學生借助平板上游戲闖關識字、寫字拍照上傳、展示互評等方式，改變了傳統(tǒng)的教學方法，采用新式的評價方法，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化，激發(fā)學生學習的興趣，充分調動了學生的學習積極性。另外，通過選詞填空、小練筆答題拍照等方式，突破教學重難點，使學生學習更有新鮮感，提高了學習的積極性，對學生的理解作出及時的反饋統(tǒng)計及評價。

　　李佩欣老師展示的是二年級語文上冊的《望廬山瀑布》，在課堂上借助信息技術平板的依托，激發(fā)了學生學習的興趣。學生可以在平板上展示自己的學習成果，為解決難點問題提供了幫助，使課堂氣氛更加濃厚，學生有了一個愉快的學習環(huán)境，課堂教學與信息技術真正做到了有效地融合在一起。同時教師掌握了學生學習的總體效果，也能夠及時做出相應的調整，提高了教學效果。

　　肖呂純老師執(zhí)教的是五年級語文上冊的《長相思》，在備課的過程中，肖老師應用“讀書郎”智慧課堂平臺進行教學設計，并應用多種技術支持課堂各個環(huán)節(jié)。如：背景、圖片的選擇、音頻資源、視頻資源的選擇和課堂活動的選擇等，使用起來得心應手，既方便了教師的教學，更提高了學生的學習效率。

　　研討會上，語文老師們各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生。老師們談了自己利用信息技術2.0上課的感受，無論老教師還是新老師，在課堂上都要充分發(fā)揮學生的主體性，老師適當引導，把課堂還給學生。在這種濃郁的研修氛圍中，老師們明確了教學研討的方向，進一步了解了信息技術在課堂教學中發(fā)揮的重要作用。最后語文科組長陳昭賢老師強調要在語文課堂中有效運用信息2.0技術，打造高效課堂，提升學生的語文素養(yǎng)，將信息技術2.0提升工程落實到實際工作中，服務于教學。