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時(shí)間:2022-06-17 09:47:52
　撰稿：周泳霏　審稿：劉文東 二審：黃建喜 三審：周錦連　發(fā)布：區(qū)泳秋 　　　　　　　　——中山市石岐中心小學(xué)信息科組開(kāi)展人工智能主題教研活動(dòng)
　　為扎實(shí)推進(jìn)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）落地實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)新課程新教材的把握，6月2日至13日，中山市石岐中心小學(xué)信息科組開(kāi)展人工智能主題教研活動(dòng)。在科組長(zhǎng)胡莉華老師的帶領(lǐng)下，科組每位老師都圍繞“新課標(biāo)、新教材、新方向”設(shè)計(jì)一節(jié)人工智能系列課程，科組全體老師進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)，共同研討，互動(dòng)交流，收獲頗豐。
　　胡莉華老師、張敏滋老師、劉文東老師針對(duì)四年級(jí)趣味編程進(jìn)行課程打磨。胡莉華老師執(zhí)教《神奇的畫(huà)筆》一課，先引導(dǎo)學(xué)生思考并討論計(jì)算機(jī)編程軟件畫(huà)圖的優(yōu)勢(shì)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。胡老師注重學(xué)生探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，進(jìn)行民族服飾的花紋設(shè)計(jì)，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)。張敏滋老師執(zhí)教《小麥捕魚(yú)》一課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)魚(yú)兒水中游-小麥跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)-繪制籃子-開(kāi)始捕魚(yú)等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新任務(wù)的完成。劉文東老師《小麥彈球》一課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，更在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了生生互評(píng)與學(xué)生自評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式。
　　黃煒虹老師、周泳霏老師則針對(duì)五年級(jí)創(chuàng)意編程進(jìn)行課程打磨。黃煒虹老師執(zhí)教《小麥來(lái)玩球》一課，在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)小組討論、匯報(bào)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維、表達(dá)想法，提升游戲趣味性。周泳霏老師執(zhí)教《小麥猜猜樂(lè)》一課，引導(dǎo)學(xué)生分析游戲流程，將問(wèn)題層層分解、化簡(jiǎn)，最終解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)程序進(jìn)行迭代與優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。
　　王盛老師與黎榮華老師針對(duì)六年級(jí)人工智能進(jìn)行課程打磨。王盛老師執(zhí)教《模擬車(chē)牌的識(shí)別》一課，通過(guò)分析車(chē)牌識(shí)別的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解車(chē)牌識(shí)別的原理，進(jìn)而完成程序搭建以及驗(yàn)證程序可行性，更設(shè)置分層拓展任務(wù)，滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求。黎榮華老師執(zhí)教《人臉識(shí)別——刷臉識(shí)別通道》一課，先分析人臉識(shí)別原理及流程，并圍繞流程展開(kāi)搭建任務(wù)。內(nèi)容循序漸進(jìn)，任務(wù)清晰明了。
　　全部課程結(jié)束后，全體信息科組教師圍繞新課標(biāo)展開(kāi)說(shuō)課、評(píng)課。大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。本次主題教研活動(dòng)的展開(kāi)，讓信息科組全體教師對(duì)新課標(biāo)下的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等有了更深入的理解和感悟，對(duì)人工智能系列課程的研究有了新思路、新方向。