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7月29日下午，三角鎮(zhèn)召開廣東省中小學(xué)德育課題《學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀及制度建設(shè)研究——以中山市三角鎮(zhèn)為例》開題報(bào)告會(huì)，中山市中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心副主任、中山市石岐街道楊仙逸小學(xué)校長潘志堅(jiān)，廣東省名班主任、中山市班主任專業(yè)發(fā)展研究中心副主任黃文繼，中山市教師發(fā)展中心教育發(fā)展研究部部長李姝靜和課題組成員一同參加此次報(bào)告會(huì)。

2021年5月，三角鎮(zhèn)成功申報(bào)創(chuàng)建“全國家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)”，同年7月，三角鎮(zhèn)成立全市首個(gè)鎮(zhèn)級家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心。圍繞家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)及家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心建設(shè)，三角鎮(zhèn)深入探索家校共育的有效途徑，并誠摯邀請三位專家進(jìn)行課題論證。

報(bào)告會(huì)上，李姝靜部長提出三點(diǎn)建議：一是家庭教育要與時(shí)俱進(jìn)，新時(shí)代家庭教育應(yīng)該是落腳于學(xué)校的家校共育，要針對新的需要更新思想、創(chuàng)新思路；二是立足法治，深入思考，2022年《家庭教育促進(jìn)法》正式施行，課題組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)家庭教育從“家事”上升到“國事”的重大意義；三是廣泛開展家庭教育本土化實(shí)踐，制定區(qū)域性家庭教育“制度”。

隨后，黃文繼副主任指出此次報(bào)告會(huì)論證的課題，應(yīng)該兼具個(gè)性與共性，既要深入探索如何打造富有三角特色的家庭教育，提出具有三角鎮(zhèn)區(qū)域特色的治理理念、建設(shè)目標(biāo)和制度設(shè)想，又要尋找共性，提煉出可以推廣至全市乃至全國的家校共育成果。

聽取兩位專家的論證后，潘志堅(jiān)校長對如何扎實(shí)開展課題研究提出“五個(gè)加強(qiáng)”的建議：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，著力在總體謀劃上下功夫；加強(qiáng)內(nèi)外統(tǒng)籌，著力在統(tǒng)籌指導(dǎo)上下功夫；加強(qiáng)上下聯(lián)動(dòng)，著力在一體上下功夫；加強(qiáng)全員育人，著力在打造鍛造專師隊(duì)伍上下功夫；加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制，著力在先行先試上下功夫。

陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處。”段子元主任認(rèn)為學(xué)校用心教育孩子，家長用心養(yǎng)育孩子，兩者相互協(xié)作，才能稱得上“育人”，而在育人方面有著兩個(gè)至關(guān)重要的問題“育什么？怎么育？”。 因此，“家校共育”作為育人的橋梁貫穿整個(gè)課題。        

孩子就是未來，家校成就夢想。三角鎮(zhèn)將以課題研究為契機(jī)，扎實(shí)做好家庭教育工作現(xiàn)狀及制度建設(shè)研究，引領(lǐng)廣大學(xué)校和家庭協(xié)作育人，為萬千學(xué)子的健康成長保駕護(hù)航。

撰稿單位：三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心撰稿人：周瓊珠校對人：楊穎聰二審：梁文三審：楊慧芬

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