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　　為了促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，推動學校教育教學的高質量發(fā)展，把教師信息技術應用能力提升工程2.0與英語學科高度融合。2022年7月4日上午，在橫欄鎮(zhèn)三沙小學錄播室舉行了2022年廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專項科研課題《基于智慧教學環(huán)境下小學英語混合式閱讀教學模式的實踐研究》的開題報告會，會議邀請了中山市教師信息技術應用能力提升工程2.0辦公室寒冬主任；中山市教師信息技術應用能力提升工程2.0辦公室陳明宏副主任；中山市教育技術中心副主任吳宇清老師；中山市教育教學研究初中英語教研員、中山市英語學科帶頭人張?zhí)﹦偫蠋熕奈粚＜覅⑴c了課題的開題論證。橫欄鎮(zhèn)教育和體育事務中心李偉業(yè)專干，橫欄鎮(zhèn)三沙小學馮紅燕校長、課題組成員以及兄弟學校的教師代表參加本次開題報告會。本次活動由學校教導處梁坤志主任主持。 

　　會上，課題負責人張愛玲老師作了《基于智慧教學環(huán)境下小學英語混合式閱讀教學模式的實踐研究》開題報告。張愛玲老師依次從研究背景與價值、研究目標和內容、研究方法與思路、預期成果等幾個方面向專家和領導們作了詳細的報告。接著，專家組成員認真聽取了課題主持人的報告后，對課題實施的科學性與可行性進行評議、對研究可能存在的困難和問題進行了指導，并提出了詳細的修改、研討建議，為課題的研究指明了方向。張?zhí)﹦偫蠋熱槍φn題的開題報告，分別從教學現狀、起點、課題概念界定、課題研究內容、教學模式等方面進行分析，他指出，課題概念要精練、清晰，課題研究內容、教學模式，研究方法以及實施要完整。此外，研究要深、透，關注于學生的課堂行為表現，收獲到的成效。在整個交流過程中，張?zhí)﹦偫蠋煘檎n題的實施作了細致的指導。專家陳明宏副主任指出，此次課題是能力提升工程2.0的專項科研課題，目標就是賦能教師、助力教學創(chuàng)新。陳明宏副主任提出課題的研究應該研究新課標下的內容，并搭建混合式的教學資源。結合本校的實際情況、課題的實際開展對相關概念進行合理的界定。并指出為了課題的順利開展，應該聚焦課題目標，使其具體化，其課題成果要圍繞研究目標來進行。陳明宏副主任的建議為課題組后續(xù)開展課題工作指明了研究的方向。專家吳宇清主任就“信息技術工程2.0”的大前提，提出了課題研究要注重研究內容的融合、路徑等方面的思考，希望課題組結合學校實際情況做好科學研判，以充分發(fā)揮“信息技術正向賦能”的積極作用。專家吳寒冬主任認為在整個課題研究中應該將“信息技術應用能力提升工程2.0”的理念貫徹其中，在綜合實踐活動項目式學習課程設計中應該基于能力點的解讀進行研究。此外，吳寒冬主任提出在課題研究中研究目標和研究內容應該是相輔相成的，在表達上應該更明確。

　　隨后，馮紅燕校長為本次活動進行表態(tài)發(fā)言，感謝專家們的到來，為課題組成員解答疑惑，提出了很多建設性意見。馮紅燕校長指出課題就是從教學中產生，解決教學中的問題的。同時期待著本課題能繼續(xù)深入研究，把研究成果落實到日常教學中，實現教師自我提升和教學質量的提高。學校也會全力支持課題組成員研究，力爭取得實際成效。  

　　最后，橫欄鎮(zhèn)教育和體育事務中心的李偉業(yè)專干對此次課題開題進行指導和總結，感謝專家們的指導，橫欄鎮(zhèn)的能力提升工程2.0一直扎實穩(wěn)步地推進，定會對課題研究提供人力、物力的保障。同時，李偉業(yè)專干對三沙小學團隊充滿期盼，對課題接下來的研究提出殷切希望。

　　本次兩項省級提升工程2.0專項課題開題是三沙小學在能力提升工程2.0“整校推進”活動中進一步深化教學改革舉措。用技術賦能現代教學，借課題助推校本研修，今后，三沙小學將緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，積極探索課題引領、學科聯動、整體提升的教師信息技術應用能力提升新模式，引領教師學技術、用技術、用好技術，促進信息技術支持教師“教”到信息技術支持教師“教”與學生“學”有機融合的轉變。