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　　“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納。”為了開(kāi)闊教師視野，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。2022年8月22日上午，迎著盛夏的驕陽(yáng)，在潘啟欽校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，海洲第一小學(xué)30位中青年教師前往中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)。

　　培訓(xùn)之初，潘啟欽校長(zhǎng)先作了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式講話，希望老師們靜下來(lái)學(xué)習(xí)，靜下來(lái)思考，認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)有所得。開(kāi)班儀式后，培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式拉開(kāi)序幕。首先為大家?guī)?lái)第一講的是來(lái)自中山市火炬開(kāi)發(fā)區(qū)的胡冬梅校長(zhǎng)，胡校長(zhǎng)給學(xué)員分享了《思維圖示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》專(zhuān)題講座。胡校長(zhǎng)主要結(jié)合自己研究的課題成果為學(xué)員們?cè)敿?xì)介紹了思維圖示在教學(xué)中的重要性，同時(shí)展示了各種思維圖示在不同情境中的運(yùn)用，由此為學(xué)員提供了一系列具有操作性的意見(jiàn)。胡校長(zhǎng)對(duì)于思維圖示在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)，學(xué)員們用心聆聽(tīng)，度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的上午。

　　天空澄碧、纖云不染的下午，學(xué)員們滿是期待地迎來(lái)了中山市東區(qū)楊仙逸小學(xué)梁鳳英老師帶來(lái)的《小學(xué)班本德育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座。梁老師主要圍繞“如何設(shè)計(jì)與實(shí)施小學(xué)班本德育課程”這一問(wèn)題與學(xué)員展開(kāi)討論，具體剖析了當(dāng)前班本德育課程開(kāi)發(fā)的重要性，并結(jié)合自己所帶的“歷練班”為學(xué)員詳細(xì)介紹了班本德育課程可以緊密?chē)@“理論、路徑、實(shí)踐”三步走的策略，給學(xué)員提供了具體可行的操作方式。梁老師重點(diǎn)指出教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生內(nèi)心的成長(zhǎng)，在豐富的活動(dòng)中去體驗(yàn)與探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　第二天的上午，中山市教師發(fā)展中心鄭彩麗老師為學(xué)員帶來(lái)《“雙減”背后的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座。鄭老師先從中小學(xué)抑郁癥患病率、近視率等數(shù)據(jù)為學(xué)員介紹“雙減”文件出臺(tái)的背景，并指出教師在“雙減”之下應(yīng)在作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂效率上有所改變，課堂上應(yīng)關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。從而形成學(xué)習(xí)共同體。鄭老師結(jié)合一本本豐富有趣、充滿智慧的繪本，用妙趣橫生的語(yǔ)言，幽默睿智的分析讓學(xué)員們會(huì)心一笑的同時(shí)也給人以深深的思考與啟迪。

　　聆聽(tīng)三場(chǎng)講座后，潘校長(zhǎng)作培訓(xùn)總結(jié)。他指出，教師在學(xué)生成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，學(xué)博為師，德高為范，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能在教育實(shí)踐中為自己賦能，點(diǎn)亮學(xué)生生命的燈火。

　　“厲兵秣馬強(qiáng)技能 ，蓄勢(shì)待發(fā)新征程。”雖然本次培訓(xùn)活動(dòng)只有短短兩天，但老師們都在聆聽(tīng)中有所收獲，在探討中有所成長(zhǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們不僅發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足，而且學(xué)到了諸多行之有效的教育教學(xué)方法，大家紛紛表示不忘教育初心，牢記育人使命，為譜寫(xiě)出海一新篇章而蓄勢(shì)待發(fā)，踏浪前行！