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　　“陽春布德澤，萬物生光輝”，在這個(gè)欣欣向榮的美好季節(jié)，沐浴著春日的暖陽，3月22日下午，一年級和五年級的老師們在科組長的帶領(lǐng)下開展了“跟著古詩詞學(xué)寫作”為主題的第二期教研活動(dòng)。

　　此次教研活動(dòng)分為兩個(gè)年級組同時(shí)進(jìn)行。低年級組由區(qū)穎珊老師帶來部編版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的《靜夜思》，這是本冊教材第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境較為深遠(yuǎn)。高年級組由陳柯儀老師帶來部編版小學(xué)語文五年級下冊第四單元的《從軍行》。該詩將意蘊(yùn)豐富的環(huán)境描寫和宏偉豪邁的感情抒發(fā)融為一體，是邊塞詩的佳作。

　　區(qū)穎珊老師以字謎激趣導(dǎo)入，進(jìn)而引出課題《靜夜思》。隨后，區(qū)老師借用游戲和小組比拼，幫助孩子們快速地掌握詩歌的韻律節(jié)奏。同時(shí)運(yùn)用希沃白板的學(xué)科工具來輔助學(xué)生理解“明月光”，讓學(xué)生在感受到月光的同時(shí)，又學(xué)會(huì)借助動(dòng)作聯(lián)想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　借助圖片，試背古詩、隨文練筆環(huán)節(jié)，此處借助圖文聯(lián)想畫面，是一種有梯度的學(xué)習(xí)古詩詞活動(dòng)。區(qū)老師通過這樣的方式，學(xué)生在潛移默化中把讀古詩與想象畫面鏈接起來，原本枯燥的跟著古詩詞學(xué)寫作，就變得有趣起來了。

　　陳柯儀老師則以單元要素為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們走近《從軍行》。陳老師帶領(lǐng)學(xué)生在讀好古詩字音、節(jié)奏、平仄的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，從“暗”入手，了解前兩句詩的環(huán)境描寫作用。在領(lǐng)著學(xué)生欣賞了荒涼的大漠風(fēng)光，繼而循循善誘，由景入情，領(lǐng)悟“終不還”的豪言壯語中將士們那一顆殺敵報(bào)國、保家衛(wèi)國的赤子之心。

　　整堂課的氛圍十分活躍，學(xué)生在小組合作中積極思考，發(fā)言踴躍。課堂最后，師生共同沉浸于詩詞的意境之中，與詩篇對話，改編小短文。

　　評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，大家取長補(bǔ)短，彼此分享交流了對古詩詞教學(xué)的看法和自己積累的實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

　　一場教研活動(dòng)就是一次專業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞。通過此次的教研活動(dòng)，老師們互動(dòng)研討，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足之處，認(rèn)真做好教研活動(dòng)，讓我們這支教師團(tuán)隊(duì)變得更加成熟化和專業(yè)化。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。