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2022年11月24日， 中山市桂山中學英語科組全體成員以“立足英語課程思政，彰顯立德樹人內(nèi)涵”為主題開展大科組教研活動，共同探討了在英語學科中如何進行課程思政教學。本次研討由王銀老師主講。

王銀老師主要從課程思政的內(nèi)涵、英語課程思政的意義以及英語課程思政實施策略三個方面進行了深入淺出的講解。課程思政是“以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行, 形成協(xié)同效應, 把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。普通高中英語課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的基礎文化課程。          

英語課程思政就是將思想政治教育元素, 包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到英語課程中來, 潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。發(fā)揮英語課程的思政教育功能, 以英語課堂為載體, 引導學生深度思考、表達思想, 堅持正確的政治方向、堅持正確的價值追求, 形成正確的價值觀。高中英語課不僅是一門培養(yǎng)學生英語綜合能力的課程, 也是傳播優(yōu)秀中國文化的課程, 應承擔起培養(yǎng)青年學子“文化自信”為重點的“課程思政”任務。在介紹英語課程思政實施策略和示例這一環(huán)節(jié)，王銀老師從找準思政切入, 挖掘思政元素，以“語言能力”為抓手, 設定整合式核心素養(yǎng)目標, 促進意義理解與價值構(gòu)建。      

王銀老師分享后，陳錦文老師從高三教師身份出發(fā)，建議高三教師不僅僅專注于習題的講解，同時也要在完型填空和讀后續(xù)寫發(fā)掘思政元素，達到育人目標；范菁菁老師表示對于課程思政有了更準確的了解，并進一步分享了高一上學期新教材中能夠融入語篇教學中的思政元素，鼓勵教師們在教學中給學生帶來“正能量”。老師們更明確了課程改革的必要性和滲透思政教育的重要性，紛紛表態(tài)將以積極、創(chuàng)新的學習態(tài)度堅守“立德樹人”的初心。