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　　古詩教學(xué)一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重、難中之難，為了進(jìn)一步提高語文古詩教學(xué)活動的有效性、針對性，通過課例研究優(yōu)化古詩課堂教學(xué)架構(gòu)，探索有效的古詩課堂教學(xué)范式，使古詩課堂變得更高效、更優(yōu)質(zhì)，12月2日下午，由阜沙鎮(zhèn)小學(xué)語文中心教研組主辦、羅松小學(xué)承辦的古詩研討活動如期開展。本次活動羅松小學(xué)李星鵬老師執(zhí)教《江南春》，阜沙鎮(zhèn)全體語文老師參加活動。

　　李星鵬老師緊緊抓住《江南春》這首詩中的關(guān)鍵詞“千里”“南朝”和意象“煙雨”層層推進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)向前發(fā)展。在突出“千里”時(shí)，李老師引入典籍記載，讓同學(xué)們在辨析中認(rèn)識到“千里”暗含的主題思想，并引導(dǎo)同學(xué)們從反復(fù)朗讀中發(fā)掘“千里”的必要性；在對意象“煙雨”感知中，李老師播放了描寫江南煙雨朦朧的視頻，采用了對比法，引導(dǎo)同學(xué)們朗讀不同詩人描寫雨的詩句，并揣摩詩中雨的不同情感特征，最終聚焦到對“煙雨”探討上；同時(shí)為了更加深切地幫助同學(xué)們理解詩歌主題，完成對“煙雨”的探討后，順理成章地引入了背景材料，探討了南朝和唐朝過度崇尚佛教造成的歷史悲劇，回歸到對詩歌主題的升華，深化了情感。

　　課后研討環(huán)節(jié)，各學(xué)校代表老師均對本次課的亮點(diǎn)進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評，也各自提出了有價(jià)值的改進(jìn)建議。鎮(zhèn)教體中心易曉軍教研員總結(jié)發(fā)言，提出課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化課文目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，評課教師應(yīng)充分提高評課藝術(shù)，所有老師應(yīng)利用好研討活動的機(jī)會和平臺，不斷交流，學(xué)有所獲。