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　　不忘初心謀成長，勠力同心得始終。為了促進東區(qū)紫嶺小學(xué)語文教師教學(xué)理念的不斷更新，提高教師的教學(xué)能力和課堂組織能力，敦促教師專業(yè)化發(fā)展，2022年4月，東區(qū)紫嶺小學(xué)第二批語文教師成長小組成立。每月，成員們圍繞相應(yīng)的研討主題開展課例研討活動。研討活動邀請到了廣東省特級教師陳麗到校指導(dǎo)。

　　4月，林鈺曉老師執(zhí)教一年級下冊《文具的家》，她的課堂設(shè)計新穎，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教學(xué)目標基本達成。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣氛圍濃厚，積極參與到課堂中，并體會到了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

　　5月，胡彩霞老師執(zhí)教《火燒云》，教學(xué)過程清晰流暢，環(huán)節(jié)緊湊，目標設(shè)置合理，做到將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。在胡老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能帶著問題去朗讀課文，在讀中體會作者的思想感情。

　　6月，蘇嘉慧老師執(zhí)教《童年的水墨畫》，蘇老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩歌《溪邊》的主要內(nèi)容，再抓住詩歌難懂的詩句，如“人影碎了”、“人影給溪水染綠了”，運用多種方法幫助學(xué)生理解，最后引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得方法加以運用和拓展，學(xué)生通過小組合作探究理解《江上》，感受詩歌意境并體會童年生活的樂趣。

　　陳麗老師在每次研討課后都進行了詳細的評課指導(dǎo)，特別是課文的朗讀教學(xué)。首先，陳麗校長肯定了教師示范朗讀的必要性，教師在范讀時要讓學(xué)生集中注意力，在學(xué)生自由朗讀前也要及時提出朗讀要求：在朗讀的過程中要用筆圈出難讀的字詞，并自我檢測有無讀得不準確的地方；其次，如學(xué)生出現(xiàn)讀錯、斷句不準確、唱讀或數(shù)字等情況時應(yīng)當(dāng)立即打斷并進行指導(dǎo)，師生共同糾正。在課文的學(xué)習(xí)中，她認為要引導(dǎo)學(xué)生去理解、觀察、體會，做到眼里有景，心里有情。而對于課文的理解，千人千景，允許孩子有更多的發(fā)散思維，盡情地展開想象。

　　四季不斷輪回，學(xué)習(xí)將無止境，探索更無窮期。相信通過成長小組老師們地認真鉆研，用心實踐，大家定能在不斷的“教”與“研”中總結(jié)、反思，一步一腳印，快速成長。