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　　如果說(shuō)有一種深入人心的影響力，能使人在潛移默化中擁有一種積極向上的力量，那一定是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為更好地了解傳統(tǒng)文化，探索傳統(tǒng)文化教育路徑，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，11月12日下午，中山市東區(qū)水云軒小學(xué)舉辦了以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”為主題的講座。

　　此次講座邀請(qǐng)了中山市教育教學(xué)研究室林曉潔老師主講。講座中，林老師圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程體系的構(gòu)建和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)”兩個(gè)方面來(lái)展開。林老師指出，課程化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必由之路。課程是在學(xué)校指導(dǎo)下，學(xué)生所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗(yàn)，如何用課程理論指導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，就要著力解決中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的四大要點(diǎn)，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程資源與實(shí)施及課程評(píng)價(jià)與改進(jìn)。林老師以課例“詩(shī)歌誦——冬至”，講解了融合課的常見做法，體現(xiàn)了不同的學(xué)科能圍繞中心分別開展教學(xué)，讓在座老師對(duì)課程體系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　同時(shí)林老師強(qiáng)調(diào)，教師是傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)施新時(shí)代公民道德建設(shè)的關(guān)鍵群體。身為新時(shí)代的教師，要考慮個(gè)人修身的需要和傳道授業(yè)解惑的需要，即做到還原、理解和認(rèn)同。林老師從古詩(shī)引入，娓娓道出了如何還原和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，如何提高國(guó)人傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)和定位，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的課程建設(shè)和實(shí)施方式都有自己的思考。