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——容邊小學(xué)2022學(xué)年第一學(xué)期綜合科組“高階思維課堂”賽課活動

秋天是畫，是五彩斑斕的色帶，是成熟，是收獲。在這秋高氣爽，充滿豐收喜悅的秋季，容邊小學(xué)綜合科組積極開展各學(xué)科“高階思維課堂”賽課活動，通過團(tuán)隊磨課，群策群力，提高教師課堂教學(xué)能力。

為迎接比賽，各學(xué)科小組都開展了集體備課、磨課。玉不琢不成器，一堂好課的產(chǎn)生需要經(jīng)過精心打磨。磨課，磨的不僅是課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，更是教師的素養(yǎng)。

磨課結(jié)束后，進(jìn)入評課議課環(huán)節(jié)。首先，執(zhí)教的幾位教師匯報了自己的設(shè)計理念和教學(xué)思路。接著，各位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗教學(xué)，給出指導(dǎo)和意見。

2022年10月17日上午，容邊小學(xué)綜合科組在錄播室舉行“高階思維”賽課活動，出席本次活動的人員包括：肖秦湘副校長，張華忠副主任，全體綜合科組教師。

藍(lán)麗嬋老師賽課

藍(lán)麗嬋老師嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真，教態(tài)磊落大方。她上課內(nèi)容是《產(chǎn)生泡泡的秘密》，這節(jié)課通過瓶子吹大氣球的現(xiàn)象引發(fā)疑問：真的是咒語吹大起球嗎，從而激發(fā)學(xué)生動手實驗的興趣。師通過實驗探究+實驗單層層深入，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識+動手實驗結(jié)果驗證吹大氣球的小泡泡原來就是CO2，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識白醋和小蘇打兩種物質(zhì)混合后產(chǎn)生了新的物質(zhì)——二氧化碳，在這個過程中發(fā)生了物質(zhì)變化。

徐靜思老師賽課

徐靜思老師執(zhí)教《打花巴掌》這節(jié)課充滿了歡快而又流暢的旋律。《打花巴掌》這首歌是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。徐老師通過創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)：幫助徐老師去北京開花店的夢想引導(dǎo)學(xué)生了解北京的文化和風(fēng)土人情。徐老師帶領(lǐng)學(xué)生邊玩“摘花”和“打花巴掌”的游戲邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行說唱歌曲。

李家琦老師賽課

李家琦老師上206班心理課，上課內(nèi)容是《如果我是他》。這節(jié)心理課以合理情緒療法中提到的黃金規(guī)則——“用希望別人怎樣對待你的方式對待別人”為理論依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試換位思考，幫助學(xué)生逐漸掌握正確的人際交往技巧。李老師整節(jié)課結(jié)合動畫與實際情景引導(dǎo)學(xué)生從他人角度想一想，減少孩子們在交往中出現(xiàn)的沖突和矛盾，幫助孩子們贏得友誼。

蔡暢老師賽課

蔡暢老師《花手帕》帶領(lǐng)301班的孩子們領(lǐng)略了我國民間手工染色工藝。花手帕的制作工藝比較繁瑣，需要折疊，點染和浸染工藝制作。蔡暢老師沉穩(wěn)而又耐心地運(yùn)用激趣導(dǎo)入、小組自主探究和微課找茬等教學(xué)方法將花手帕的制作步驟娓娓道來。學(xué)生制作出五顏六色、圖案不一的花手帕展示了孩子們多彩童年以及我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

藍(lán)明俊老師賽課

藍(lán)明俊老師執(zhí)教601班的編程課——《讓計算機(jī)自動繪畫》。本節(jié)課從生活中的循環(huán)過渡到計算機(jī)中的for循環(huán)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。整節(jié)課，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，編程讓計算機(jī)自動繪畫出形狀色彩各異的圖形。通過學(xué)生的作品，我們也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本知識扎實，變量和正多邊形等知識運(yùn)用爐火純青。

臺上一分鐘，臺下十年功。短短的40分鐘凝聚了每個老師的精心準(zhǔn)備和每個團(tuán)隊的群策群力。在這個豐收的秋季，學(xué)生在老師指導(dǎo)下創(chuàng)作出來的作品，猶如一顆顆掛在枝頭的果實。感謝每位老師帶給我們視覺和聽覺的享受，也感謝他們帶給我們豐收的喜悅。

綜合科組將秉承“以賽促研，以賽促思”的教研理念。在日后的教學(xué)實踐中，綜合科組將繼續(xù)踐行新課標(biāo)理念，努力打造“容雅”高階思維精品課堂。