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     “說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學水平的一種好方法，更是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為促進青年教師的快速成長，培養(yǎng)教師把握教材、處理教材的能力，提高課堂教學水平，挖掘和培養(yǎng)青年骨干教師，達到以“說”促“教”的目的，我校于2023年3月29日在一樓報告廳舉行了青年教師說課比賽活動。

      參與本次比賽的評委為：高梅燕校長，肖鵬程主任，植桂梅科長，廖宇芬科長等。

       本次比賽的參賽選手有嚴小曼，白璐，黃慧娟，陸依敏，練麗萍5位老師，每位青年教師都能夠緊扣《2022年義務教育課程標準》的精神和要求，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、教學反思等多個方面對所教學的內容進行詳細闡述。

       第一位出場的是嚴小曼老師，她的說課題目為《包裝的學問》。嚴老師從小學生身心發(fā)展規(guī)律和學生已有知識技能出發(fā)，透徹的分析教材，梳理學生現(xiàn)有的知識技能的邏輯起點與真實起點，創(chuàng)設了包裝牛奶盒的情境，教學過程自然流暢，重難點突破得當。

      接著，白璐老師帶來了她的三年級課程《分一分》。白老師從單元備課的視角，準確定位本課時的學習目標，教學思路清晰，重難點定位準確，做到了教學內容生動有趣，且可觀察、可操作、可檢測。

      黃慧娟老師關于《圓柱的表面積》的說課，黃老師真正做到了已學生的知識經驗和認知水平出發(fā)，設計了剪一剪的實踐活動，聚焦到本課的核心問題：如何求側面積，展現(xiàn)了在新知教學環(huán)節(jié)中的智慧，揭示新知教學的創(chuàng)新點。

       陸依敏老師的說課《確定位置》為四年級的課程，陸老師設置了學生感興趣的情境引入課題，不僅培養(yǎng)了學生的愛國情操，還激發(fā)了學生探究的欲望，教學過程中讓學生建立模型，讓學生親身經歷了數(shù)學化的過程。

       練麗萍老師的說課內容為四年級的《路程、時間與速度》，練老師教態(tài)自然，語言清晰流暢，教學內容設計層次分明，利用對比的方式突出了本節(jié)課要學習的重點，利用好教材的同時，有策略的在教材的內容基礎上進行了創(chuàng)新。

       肖主任和高校分別對本次參加比賽的說課教師進行了有針對性的點評和指導，并鼓勵青年教師篤行不怠，砥礪奮發(fā)。

       本次青年教師說課比賽準備充分，組織高效，順利的達成了預期的目標，使青年教師的教育教學水平得以提升。

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