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      為運(yùn)用勒流街道幸福課堂新形態(tài)的理念，探索勒流幸福課堂新形態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施途徑，2023年3月15日在勒流沖鶴小學(xué)多功能室舉行勒流街道“幸福課堂新形態(tài)”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。

    參加勒流街道“幸福課堂新形態(tài)”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)的有：勒流街道教育教學(xué)研究室正高級教師馬萬康教研員，勒流街道小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員，勒流街道18所小學(xué)的數(shù)學(xué)科長及三年級、四年級數(shù)學(xué)教師。

經(jīng)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組評委，對照“勒流幸福課堂新形態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評價(jià)，榮獲課堂教學(xué)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的有：

特等獎(jiǎng)：沖鶴小學(xué)梁靜霖、   裕源小學(xué)歐洛君

  一等獎(jiǎng)：新城小學(xué)麥偉琪、   東風(fēng)小學(xué)鐘嘉敏    

根據(jù)“勒流街道小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比通知”中的評比辦法，結(jié)合各小學(xué)比賽選手的說課與課堂教學(xué)比賽綜合成績，推薦下面兩名教師參加順德區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽:   

                           勒流沖鶴小學(xué)梁靜霖、勒流新城小學(xué)麥偉琪

     這次“勒流街道幸福課堂新形態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽”的課堂，集中體現(xiàn)了“勒流幸福課堂”的學(xué)習(xí)策略：

激趣引入、感受愉悅：新課學(xué)習(xí)的引入：通過故事情趣、生活情境、有趣活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是愉悅的、高興的、有趣的。課題引入要時(shí)間短并有效。

嘗試做題、自信愉悅：新知例題讓學(xué)生先嘗試去做或前置學(xué)習(xí)，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主思考中感受到自信愉悅。

匯報(bào)展示、充實(shí)表達(dá)：展示學(xué)生嘗試做題或前置學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)讓學(xué)生匯報(bào)自己的思考方法，或匯報(bào)學(xué)生自己的困惑與遇到的問題。讓學(xué)生在說數(shù)理中充實(shí)表達(dá)能力。

提問質(zhì)疑、充實(shí)思維：展示的同學(xué)匯報(bào)后，讓其他同學(xué)提問質(zhì)疑，或補(bǔ)充自己的最優(yōu)的思考方法。讓學(xué)生在提問質(zhì)疑中，充實(shí)思維能力。

討論交流、充實(shí)素養(yǎng)： 同學(xué)匯報(bào)遇到的問題，或同學(xué)質(zhì)疑的問題，可讓同學(xué)之間進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生在合作討論中充實(shí)解決問題的核心素養(yǎng)。

評價(jià)歸納、培養(yǎng)善德：在同學(xué)提問與評價(jià)學(xué)習(xí)之后，教師也要進(jìn)行評價(jià)與歸納知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感悟知識，樹立正確的價(jià)值觀和生命觀，為學(xué)生獲得幸福人生積淀底蘊(yùn)。

練習(xí)反饋、成功幸福：要求課內(nèi)有8分鐘以上時(shí)間進(jìn)行練習(xí)反饋，同時(shí)可讓同學(xué)之間互改互學(xué)。每節(jié)課的練習(xí)題，要有層次性、要有例題類似題、要有創(chuàng)新題。讓學(xué)生在做題中獲得成功的幸福。

審核人：陳建華