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　　春暖花開日，玉兔踏歌來。在2023年2月16日上午，順德區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期心理教研工作會(huì)議在教育發(fā)展中心順利召開。本次會(huì)議參與人員有順德區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科龍紅專干，教育發(fā)展中心副主任、區(qū)中小學(xué)心理教育教研員陳萍，各鎮(zhèn)（街道）心育教研組組長，高中學(xué)段和中職學(xué)段心育教研組組長，區(qū)屬初中心育教研組長，以及區(qū)心育指導(dǎo)中心代表等19人，會(huì)議由順德區(qū)教育發(fā)展中心心理監(jiān)測員梁宇君老師主持。

　　本次會(huì)議包含三項(xiàng)內(nèi)容，分別為“繪藍(lán)圖”“明心路”以及“助花放”。

　　在“繪藍(lán)圖”環(huán)節(jié)，龍紅專干與陳萍副主任分別作指導(dǎo)講話。龍紅專干表示，順德教育十分重視心育工作，心育團(tuán)隊(duì)不僅是心理教師，更需要聯(lián)合其他科任老師，特別是班主任。通過提高教師隊(duì)伍的心育素養(yǎng)而提升區(qū)心育團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，有助于心育工作的落實(shí)。

　　陳萍副主任感謝大家在上一學(xué)期的辛勤付出，同時(shí)也回應(yīng)了龍紅專干的講話，表示心育工作單憑心理老師孤軍奮戰(zhàn)難以走得長遠(yuǎn)，需要?jiǎng)訂T廣大的教師隊(duì)伍參與其中。隨后，她提出本學(xué)期為畢業(yè)班備考關(guān)鍵時(shí)期，需要大家共同努力，心理助力備考學(xué)子。

　　在“明心路”的環(huán)節(jié)中，各心育教研組組長們通過分享上學(xué)期的工作亮點(diǎn)，與同儕相互交流寶貴經(jīng)驗(yàn)。在鎮(zhèn)（街道）方面，大良街道為大家?guī)斫處煾傎惖膫滟惤?jīng)驗(yàn)；容桂街道著力心理危機(jī)干預(yù)，優(yōu)化街道的備課形式；倫教街道重視新教師的發(fā)展與培養(yǎng)；勒流街道結(jié)合自身實(shí)際情況，開展特色心理活動(dòng)；北滘鎮(zhèn)深化“政府-學(xué)校-社區(qū)-家庭”多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，賦能心育工作；陳村鎮(zhèn)著重與大家交流班主任心育工作開展的經(jīng)驗(yàn)；龍江鎮(zhèn)分享其心育團(tuán)隊(duì)磨課備課遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，為其他鎮(zhèn)街提供參考模板；樂從鎮(zhèn)重點(diǎn)落實(shí)星級(jí)輔導(dǎo)室的建設(shè)，積極關(guān)注教師隊(duì)伍，為其開展賦能活動(dòng)；杏壇鎮(zhèn)分享了在疫情期間為師生、家長提供的暖“心”舉措；均安鎮(zhèn)分享其“3+3心育護(hù)航家園”項(xiàng)目。

　　區(qū)屬初中扎實(shí)推進(jìn)心理健康課程體系建設(shè)，開設(shè)了精彩的學(xué)生活動(dòng)；區(qū)屬高中通過“一大五小”的分組督導(dǎo)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；區(qū)屬職中結(jié)合自身學(xué)生特點(diǎn)，開展了青少年核心能力《人際關(guān)系》項(xiàng)目（中職版）。在匯報(bào)的過程中，大家彼此分享學(xué)習(xí)，收獲匪淺。

　　在“助花放”環(huán)節(jié)中，梁宇君老師通過“心-花-路-放”四個(gè)方面對(duì)新學(xué)期的工作安排作部署與解讀。她強(qiáng)調(diào)各鎮(zhèn)（街道）、區(qū)屬學(xué)校需要認(rèn)真落實(shí)相關(guān)文件精神，關(guān)注軟硬件設(shè)施的配置，加強(qiáng)心理危機(jī)篩查與干預(yù)工作，落實(shí)學(xué)生返校前后心理健康教育等常規(guī)心育工作。本學(xué)期擬開展的教研活動(dòng)豐富且形式多樣，除了各學(xué)段的課堂教學(xué)教研活動(dòng)外，還將開展助力中高考的相關(guān)活動(dòng)、心理健康教育特色校交流研討會(huì)等。大家對(duì)新學(xué)期的工作充滿期待，躍躍欲試；并在會(huì)議上各抒己見，對(duì)各項(xiàng)工作安排提出切實(shí)可行的建議。

本次會(huì)議為新學(xué)期的工作開展指明了方向，通過經(jīng)驗(yàn)分享也給大家?guī)怼靶摹眲?dòng)力。順德心育人將一如既往的務(wù)實(shí)求真，在新學(xué)期一同助力花放，共繪星辰藍(lán)圖。