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“非線性”教學改革：引發(fā)童心交互·經(jīng)歷匠心探索

——龍江城區(qū)中心小學承辦佛山市基礎教育學科教研基地校聯(lián)合教研暨“非線性”教學研討活動

冬日私語，無聲勝有聲。為了深化教研機制創(chuàng)新，推動教研體系建設，促進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，推進基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，2022年11月17日下午，在佛山市教育局教研室的大力支持下，由佛山市順德區(qū)龍江城區(qū)中心小學主辦，廣東順德德勝學校小學部、大良實驗小學、王宏偉特級教師工作室與佛山市謝景霞名校長工作室承辦，聯(lián)合開展佛山市基礎教育學科教研基地校聯(lián)合教研暨“非線性”教學改革研討活動。

佛山市教育局教學研究室副主任錢運濤、順德區(qū)教育發(fā)展中心副主任鄭錦松、順德區(qū)教育發(fā)展中心小學數(shù)學教研員趙陽云老師、龍江鎮(zhèn)教研室主任蔡麗姬、龍江鎮(zhèn)教研室副主任黃明遠、廣東順德德勝學校小學部副校長王宏偉、大良實驗小學副校長蔣向陽等領導專家出席了此次聯(lián)合教研活動。參加此次活動的還有佛山市基礎教育小學數(shù)學教研基地“非線性”實驗校成員、廣東順德德勝學校小學部、大良實驗小學、龍江城區(qū)中心小學的老師、王宏偉特級教師工作室成員、佛山市謝景霞名校長工作室成員。

活動以“市區(qū)鎮(zhèn)三級領導致辭——市級基地校展課——專家微講座——市級專家總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行。

（一）開幕致辭 殷切厚望

1.區(qū)級領導致辭，提出殷切期望

本次聯(lián)合教研活動由順德區(qū)教育發(fā)展中心副主任鄭錦松致辭開幕。鄭主任表示，“非線性”教學破解了傳統(tǒng)教學自身的弊端，更有效地促進了數(shù)學課堂的教學創(chuàng)新與實踐轉(zhuǎn)型。在新的課堂教學改革的背景下，很有必要對“非線性”教學作進一步的研究和推廣。希望全體老師可以通過本次教研活動提升自我，將學習成果應用到后續(xù)的教學中。

順德區(qū)教育發(fā)展中心副主任鄭錦松致辭開幕

2.主辦單位致辭，推進以教促研

隨后，龍江城區(qū)中心小學作為主辦學校校長謝景霞致歡迎辭。謝校長表示希望通過此次聯(lián)合教研活動能夠進一步落實立德樹人的改革任務，深化教育機制創(chuàng)新，推動教研體系的建設，推進課程教學改革和育人方式的變革，全面地加快高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教研教師隊伍的建設，整體地去提升教學質(zhì)量。

龍江城區(qū)中心小學作為主辦學校校長謝景霞致歡迎辭

3.鎮(zhèn)域領導致辭，推動教育高質(zhì)發(fā)展

緊接著，由龍江鎮(zhèn)教研室主任蔡麗姬發(fā)言，她表示龍江鎮(zhèn)有幸成為佛山市的“非線性”教學改革實驗區(qū)，希望龍江城區(qū)中心小學能夠充分發(fā)揮市級基地載體的平臺作用，著力構(gòu)建區(qū)域聯(lián)合、專家引領、中心輻射、智慧共享的教學發(fā)展模式和教師專業(yè)發(fā)展共同體，從而不斷推動龍江鎮(zhèn) 14 所“非線性”教學改革實驗校數(shù)學學科建設水平以及基礎教育高質(zhì)量的一個發(fā)展。

龍江鎮(zhèn)教研室主任蔡麗姬發(fā)言致辭

（二）課堂展示 精彩綻放

活動的第一節(jié)課，由龍江城區(qū)中心小學林雅靜老師展示六年級《百分數(shù)的應用（三）》拉開了課堂展示的帷幕。林老師先通過預習導航，聚焦核心問題，再通過導學反饋，由小組討論探究“怎樣找有價值的等量關系？”以及“什么情況下列方程解答？”，引發(fā)學生深度學習。教學中，林老師注重以生為本，將課堂還給學生，在小組合作中錘煉學生的發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，讓深度學習在課堂中真正發(fā)生。

龍江城區(qū)中心小學林雅靜“非線性”課堂教學展示

 第二節(jié)由廣東順德德勝學校小學部、王宏偉特級教師工作室學員戴盛皋老師展示六年級《生活中的比》。戴老師通過設計淘氣的照片像與不像的預習導航，讓學生預習后能初步感知：哪些圖形像，哪些圖形不像，隨后讓學生自主和小組探索圖像像與不像的奧秘。通過預習導航的情況反饋可知，學生對“圖片為什么像”感到疑惑，戴老師抓住這一難點，引導學生小組合作去探索去突破學習比的必要性。戴老師的課堂生動有趣，學生學習興趣濃厚，課堂效率極高。

廣東順德德勝學校小學部、王宏偉特級教師工作室學員戴盛皋老師“非線性”課堂教學展示

第三節(jié)課，由大良實驗小學王靜老師展示三年級《搭配中的學問》。王老師讓學生展示如何搭配衣服的預習成果，讓學生在分享和交流的過程中體會如何有序搭配。課堂聚焦在“怎樣搭配做到不重復、不遺漏？”“怎么才能更簡潔的表示搭配呢?”“搭配有什么用?”這三個問題。王老師的教學設計激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生有序思考的能力和用數(shù)學方法解決實際問題的能力。

大良實驗小學王靜老師“非線性”課堂教學展示

（四）研究分享 共同探究 

由“非線性”教學骨干教師、廣東順德德勝學校小學部宋元春老師進行《非線性小組合作學習“導學”環(huán)節(jié)如何做？》微講座。宋老師既給在場老師分享了什么是“非線性”，還通過兩個案例來講述了“導學”在“非線性”教學模式中的重要位置和具體操作方式；最后分享在非線性小組合作學習的研究與實踐中，遇到的一些困惑以及反思。

廣東順德德勝學校小學部宋元春老師開展“非線性”課堂教學微講座

（五）活動總結(jié) 希冀愿景

活動最后，由大良實驗小學副校長蔣向陽、廣東順德德勝學校小學部副校長王宏偉分別對本次3節(jié)展示課作出了點評。

大良實驗小學副校長蔣向陽、廣東順德德勝學校小學部副校長王宏偉分別評課

最后環(huán)節(jié)，由佛山市教育局教學研究室錢運濤副主任做活動總結(jié)。錢主任首先肯定了本次聯(lián)合教研活動的成功舉辦，同時鼓勵全體與會人員把今天學到的經(jīng)驗成果運用到教育教學研究中，把理論與實踐相結(jié)合起來。

佛山市教育局教學研究室錢運濤主任講話

錢主任還表示佛山的小學數(shù)學人以佛山市小學數(shù)學教研基地為一個依托，每一間學校大膽地研究教學改革的主題專題，通過不斷的努力，形成有價值的成果，共同的將小學數(shù)學的教研教育推到一個新的高度，用課，用研究來做出佛山的表達。

本次聯(lián)合教學研討活動，不僅給三校兩工作室的老師們提供了交流和學習的平臺，更創(chuàng)設了不同校域教研的良好學習氛圍。借著聯(lián)合教研的契機，數(shù)學老師們在“非線性”的教學路上勇于探索，不斷提高教育教學的質(zhì)量。

活動合影