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　　為落實(shí)教育部提出的：“心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)”，中山市沙溪鎮(zhèn)港園小學(xué)突破瓶頸，嘗試引入第三方專業(yè)心理醫(yī)生進(jìn)駐校園，與中山市心理服務(wù)協(xié)會(huì)合作共建心理健康基地，并于2021年12月21日正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目在中山市尚屬于首次。

　　該項(xiàng)目得到中山市教育和體育局、沙溪鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心及各方的高度關(guān)注。市教育和體育局教研員梁劍玲老師、沙溪鎮(zhèn)教體中心寧云志主任、市心理服務(wù)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)葉紅梅院長(zhǎng)及沙溪鎮(zhèn)中小學(xué)心理教師等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓參加了基地啟動(dòng)揭幕式。港園小學(xué)代表李大良校長(zhǎng)與中山市心理服務(wù)協(xié)會(huì)代表葉紅梅院長(zhǎng)簽署了共建合約。

　　針對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題諱莫如深，學(xué)校心理老師難以準(zhǔn)確把握個(gè)別學(xué)生的心理狀況，小校專職心理老師配置難等問(wèn)題，沙溪鎮(zhèn)心理科組成員多次與中山市心理服務(wù)協(xié)會(huì)醫(yī)生共同商討解決方案，最終雙方?jīng)Q定以港園小學(xué)心理輔導(dǎo)室為基地，通過(guò)協(xié)會(huì)派駐專業(yè)醫(yī)生進(jìn)校園的方式嘗試破解難題。

　　市教育和體育局教研員梁劍玲老師在啟動(dòng)活動(dòng)上對(duì)這次嘗試給予高度的評(píng)價(jià)和肯定。她認(rèn)為這次合作完全符合教育部提出的學(xué)生心理健康工作要有針對(duì)性和有效性，要切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，要引入社會(huì)力量支持學(xué)校心理工作的要求。這次合作是中山市的首創(chuàng)，合作過(guò)程雖然可能會(huì)遇到各種意想不到的問(wèn)題，但這是我們教育者為了人民群眾敢于作為，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，值得推廣和肯定。梁劍玲老師還給予了合作中法律框架上的建議，為基地的合法合規(guī)、長(zhǎng)期運(yùn)作提供了保障。

　　沙溪鎮(zhèn)教體中心寧云志主任代表校方上級(jí)部門對(duì)基地的建成和雙方的合作給予很大的期待。希望雙方能利用好基地做好心理健康服務(wù)工作，為沙溪鎮(zhèn)學(xué)子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)也要求沙溪鎮(zhèn)還沒(méi)建成合格心理輔導(dǎo)室的學(xué)校要以港園小學(xué)的心理輔導(dǎo)室為樣板，加快建成合格心理輔導(dǎo)室，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　該基地作為我市引入社會(huì)力量支持學(xué)校心理健康工作的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，服務(wù)不僅面對(duì)一所學(xué)校，更可拓展至整個(gè)鎮(zhèn)街和片區(qū)，解決小校配置專職心理老師難，鎮(zhèn)街學(xué)生心理困惑輔導(dǎo)難的問(wèn)題。基地的校園屬性可以讓一些對(duì)孩子心理問(wèn)題諱疾忌醫(yī)的家長(zhǎng)心理得到緩沖，愿意通過(guò)學(xué)校及時(shí)了解孩子的心理狀況。同時(shí)也可以讓心理專業(yè)醫(yī)生更清楚學(xué)生的現(xiàn)狀，更有利于醫(yī)院的醫(yī)治工作和學(xué)校排除人員風(fēng)險(xiǎn)。相信這項(xiàng)雙贏的項(xiàng)目可以讓學(xué)生心理健康工作越做越好。