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　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強(qiáng)口算、重視估算”，并且對(duì)估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn)。從學(xué)生角度來看，“估算”主要問題有兩個(gè)：一是學(xué)生不知道什么時(shí)候應(yīng)該選擇用估算，很多學(xué)生一看見有“大約”，就開始估算了。二是學(xué)生不知道在什么情況下選擇用什么樣的估算方法。為此羅松小學(xué)確立“基于核心素養(yǎng)下的估算教學(xué)策略的研究”課題，并于10月29日下午與黃圃對(duì)甫小學(xué)基于此課題開展聯(lián)教活動(dòng)。

　　羅松小學(xué)劉勤勤老師與對(duì)甫小學(xué)藍(lán)麗紅老師以“用乘法估算解決實(shí)際問題”為題，分別展示了兩節(jié)內(nèi)容相同卻風(fēng)格各異的課例。劉老師深度鉆研教材、精準(zhǔn)設(shè)定目標(biāo)、科學(xué)設(shè)計(jì)流程，結(jié)合學(xué)生的自主探究與合作交流，認(rèn)識(shí)估算策略的多樣性，并懂得如何準(zhǔn)確選擇估算的方法；而藍(lán)老師則根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)的不同要求，抓住估算的本質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)及解決策略。兩位老師不同的教學(xué)風(fēng)格給人耳目一新的感覺，課后兩校研磨團(tuán)隊(duì)分享了各自課程研磨的過程，與會(huì)老師則圍繞目標(biāo)設(shè)定、數(shù)學(xué)思考、教學(xué)過程、方法運(yùn)用、情感態(tài)度等方面對(duì)兩節(jié)課發(fā)表了各自的看法，交流過程中對(duì)某些觀點(diǎn)的不同看法更激起了大家的熱烈討論。

　　估算有利于人們事先把握運(yùn)算結(jié)果的范圍，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方法，在具體情境中估算，有利于學(xué)生提高判斷、選擇的能力，對(duì)學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要作用。本次聯(lián)教活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了相互交流、互促共進(jìn)的目標(biāo)！