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　　集體備課的目的是讓教師個(gè)人智慧與集體力量進(jìn)行高度的融合，讓大家在碰撞中激發(fā)靈感，在交流中實(shí)現(xiàn)互助。9月29日上午，羅松小學(xué)數(shù)學(xué)科組按既定研修計(jì)劃召開了解決問題專題《用乘法估算解決問題》的集體備課活動(dòng)，阜沙鎮(zhèn)教體中心徐瑞欽副主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教研。

　　研討活動(dòng)由備課組長金錫聰副校長組織，劉勤勤老師為主備，其他老師共同協(xié)作備課的形式進(jìn)行。活動(dòng)基于劉勤勤老師的個(gè)案初稿，從內(nèi)容解讀、學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)定、流程設(shè)計(jì)、策略選擇等維度進(jìn)行集體研討，對(duì)于每個(gè)維度的設(shè)想科組成員各抒己見，特別是本課例中如何處理“實(shí)現(xiàn)估算合理化”的教學(xué)點(diǎn)更激起了全體科組成員的探究熱情。深入的探討使得設(shè)計(jì)方案由粗糙的個(gè)案逐漸細(xì)化為清晰、細(xì)致的共案，也為樣板示范課的第一次展示打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而金錫聰副校長對(duì)各個(gè)維度適時(shí)準(zhǔn)確的引導(dǎo)，也使得各科組成員對(duì)每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)的最后，徐瑞欽副主任在肯定活動(dòng)效果的同時(shí)，也對(duì)科組教研活動(dòng)提出了建設(shè)性的指導(dǎo)：堅(jiān)持問題導(dǎo)向，立足教研服務(wù)課堂的出發(fā)點(diǎn)，以專題研討的模式扎實(shí)推進(jìn)研究，力求通過“真做學(xué)問”的態(tài)度和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，真正惠及廣大學(xué)子。